人教版三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)(完整版)
【正文】 求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)人教版三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)趙士玲 昌樂(lè)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)9月13號(hào)我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一天培訓(xùn)下來(lái)，雖然很累，但是都受益匪淺，感受頗多。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話(huà)者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。2018年9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學(xué)行的“統(tǒng)編人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。最后徐老師從框架結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容為我們梳理了教材。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得2017年9月15日，我校組織全體語(yǔ)文教師義務(wù)教育《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會(huì)，在培訓(xùn)過(guò)程中,由謝先云、韋志榕、鄭宇和帥小梅主講。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。二、實(shí)一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的《小蝌蚪找媽媽》不僅展示了一節(jié)好課所必須的“扎實(shí)”，同時(shí)展現(xiàn)的還有教材的扎實(shí)：教師，拋開(kāi)一切雜念，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文；學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文?。ㄒ唬┰鷮?shí)的拼音教學(xué) 拼音教學(xué)一改以往教材——先學(xué)拼音的傳統(tǒng)編排方法，將拼音內(nèi)容安排在一個(gè)識(shí)字單元之后。關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材不僅強(qiáng)化了語(yǔ)言文字的運(yùn)用意識(shí)，而且還讓學(xué)生從中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。而且前面這一個(gè)單元的識(shí)字基礎(chǔ)，可以很好地發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，讓拼音和漢字互為拐棍，教學(xué)時(shí)教師可以充分利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀字母，拼讀音節(jié)，減少拼音教學(xué)的難度，變抽象教學(xué)為具象教學(xué)。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。首先，培訓(xùn)講座教師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，為我們今后的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1