【正文】 的帽子摘下來(lái)，站在“ j、 q、 x”的身旁就成了“ ju、 qu、 xu”。 （ 4）教師范寫(xiě) 先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 （二）學(xué)習(xí)字母“ q” 1．出示“ q”圖 （ 1）問(wèn)：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （ 3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。 漢語(yǔ)拼音 6 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“ j、 q、 x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。 （ 4）學(xué)生評(píng)改，注意“ h”與“ n”的區(qū)別。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“ k”時(shí)的氣流弱。 （ 3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。 （ 4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！? 二、學(xué)習(xí)“ g k h”的音形及書(shū)寫(xiě) （一）學(xué)習(xí)聲母“ g” 1．學(xué)習(xí)“ g”的音 （ 1）出示“ g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“ g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 2．讀準(zhǔn)“ g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。 3．拼讀音節(jié)：“ t249。 3．書(shū)寫(xiě)字母“ g” （ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。 （ 5）指名讀。 （ 6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。 3．書(shū)寫(xiě)字母“ h” （ 1）學(xué)生觀(guān)察筆順及點(diǎn)格位置。 二、練習(xí)“ g、 k、 h”與單韻母組成的音節(jié)?！鄙蟽牲c(diǎn)省略。 3．書(shū)寫(xiě)字母“ j” （ 1）怎樣寫(xiě)好字母“ j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“ j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ （ 2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。 二、游戲中學(xué)習(xí)“ j、 q、 x”與“ 252。 252。 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 六、小結(jié)： 今天我們認(rèn)識(shí)了 3個(gè)聲母朋友“ j、 q、 x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“ j、 q、 x”與“252。 （３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“ z”的讀音。自己試一試？ （４）教師范讀“ c” 。 （ 5） 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 二、學(xué)習(xí)聲母“ z c s”與單韻母“ a e u”組成的音節(jié)。 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。 指名讀。 能準(zhǔn)確拼讀“ zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅 子”的“獅”來(lái)試讀字母“ zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“ zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng) 注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi) 教師范寫(xiě)“ zh ch sh”，學(xué)生觀(guān)察。 二、看圖拼讀音節(jié) 出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？ 出示圖下的音節(jié) zh* ； ch2； shamp。 指名讀。 （ 4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。 同桌讀。 出示卡片：“ y 、 I、 yi” ；“ w 、 u、 wu”；“ {” 自己出聲讀一讀。 同桌互讀互背。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。 四、學(xué)說(shuō)兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?！? 出示“ y” 和“ {”組成的音節(jié)“ yu”。 四、寫(xiě)聲母“ y、 w” 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě) 成的？占什么格？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě) 教師范寫(xiě) （ 1）“ y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。 讀帶調(diào)的單 韻母。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 同桌互相讀，相互糾正。 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？ 教師范寫(xiě)“ r”。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母“ zh ch sh r” 和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zhi c