【正文】 共濟(jì)的新局面。一是抓學(xué)習(xí)提高，建立業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度，制度要求他們，除了參加學(xué)校和區(qū)里和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)之外，還要堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，每學(xué)習(xí)要至少閱讀一本主抓學(xué)科的理論書籍，至少閱讀兩本教育教學(xué)方面的書。一支高素質(zhì)的管理、教職工隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的根本保證，是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教師教學(xué)反思方面：學(xué)校在原有教師反思制度的基礎(chǔ)上，做了調(diào)整，要求5年教齡的教師課課要有教學(xué)反思，教齡在20年之上的教師，教學(xué)反思不少于教學(xué)內(nèi)容的二分之一，其他老師教學(xué)反思不少于教學(xué)內(nèi)容的三分之一。二是個(gè)人根據(jù)自己教學(xué)及本班學(xué)生情況，提前三四天修訂通案，備出個(gè)案。三是教師提前一兩天，再次熟悉教材，結(jié)合個(gè)案，在教科書上備出實(shí)案，應(yīng)用與教學(xué)。同時(shí)要求教師每學(xué)期至少上交12片優(yōu)秀教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，并上傳在校園內(nèi)網(wǎng)上。為此，我們主要抓了以下幾項(xiàng)工作：。二是有機(jī)會(huì)就選送他們參加市及其以上的崗位培訓(xùn)，以增長(zhǎng)其才干，凝聚智慧，開(kāi)拓思路。其次，學(xué)校開(kāi)展第二是鼓勵(lì)教師多讀書，多讀教育教學(xué)專業(yè)書籍，不斷豐富自己知識(shí)的積累，學(xué)校青年聯(lián)合會(huì)每學(xué)期都要組織一至兩次青年教師讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要開(kāi)展一次全校性的暢談讀書感受活動(dòng)，此活動(dòng)的開(kāi)展目的是促使教師通過(guò)讀書，積淀文化，提升內(nèi)涵，走上教師成長(zhǎng)的有效之路。同時(shí)要做好過(guò)程研究的資料積累工作，用課題研究來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)的改革，全面提高教學(xué)效率。上半年學(xué)校開(kāi)展了35歲之下的“春光杯”青年教師賽講課，參賽的53名教師，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終評(píng)選出了10名一等獎(jiǎng)教師，同時(shí)學(xué)校拿出重金進(jìn)行獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)。對(duì)于結(jié)對(duì)后的工作情況，教導(dǎo)處實(shí)施過(guò)程監(jiān)督，并在學(xué)習(xí)末進(jìn)行考核，優(yōu)秀的給與表彰。同時(shí)要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時(shí)間不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于10分鐘，；教師要精心設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，教師課堂提問(wèn)問(wèn)題不得超過(guò)三個(gè)。本學(xué)期，學(xué)校嘗試著進(jìn)行作業(yè)改革，倡導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)作業(yè)，教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，通過(guò)小組練習(xí)、訂正，對(duì)自主設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；開(kāi)展征集和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。以學(xué)生為著眼點(diǎn)實(shí)施精細(xì)化管理 隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題。通過(guò)研究，在學(xué)生養(yǎng)成教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們逐漸找到了一些解決的方法，積累了一些較實(shí)用的策略。我們嘗試性的實(shí)施了“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。在這些創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，大家在增進(jìn)感情，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感的同時(shí)，教研能力得到了大幅度的提升，年級(jí)部的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到加強(qiáng)，教師們的工作態(tài)度有了大幅度的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。在精細(xì)化管理過(guò)程中明確教師的主體地位，完善用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制；推行崗位責(zé)任制，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的宿舍誰(shuí)負(fù)責(zé)”。我們制定了明確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)約束教師，使之平時(shí)在 教學(xué)中嚴(yán)格地要求自己，對(duì)照自己和調(diào)控自己。我們的基本做法是：平時(shí)多留心，上課多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差要定時(shí)，要隨時(shí)，要耐心而細(xì)致，盡量做到一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。在推薦優(yōu)質(zhì)課教師、評(píng)選骨干、名師、外出培訓(xùn)人員時(shí)，必須從參賽教師中確定對(duì)象。為了推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校要求各處室、教研組因地、因時(shí)制宜設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃并組織教師做好活動(dòng)指導(dǎo)。中央道中部?jī)蓚?cè)文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容定期更新。學(xué)校與公司簽訂托管合同合理合法。九、品牌創(chuàng)建由于我校地處農(nóng)村丘陵，學(xué)生愛(ài)好跳繩、拔河、乒乓球、籃球、體育小游戲，我們確立讓體育運(yùn)動(dòng)精髓與學(xué)校的精神文化來(lái)構(gòu)筑我校的特色教育。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。圍繞《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施方案》，我們針對(duì)老師制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理要求》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估條例》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)價(jià)方案細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教輔人員工作要求和考核細(xì)則》等一系列制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)我們制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)室外課管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條例》等規(guī)定，對(duì)教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、字生罕刁勝柱甲合，一時(shí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求等進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定，從而保證教學(xué)精細(xì)化工作的有效開(kāi)展與逐步推進(jìn)。時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，只有安排適量的課堂時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互助，教師才能最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)教師在課堂中對(duì)學(xué)困生的實(shí)質(zhì)性幫助，對(duì)全體學(xué)生的恰當(dāng)及時(shí)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。二級(jí)由備課組內(nèi)中心發(fā)言人說(shuō)課，組內(nèi)成員共同議課。我們鼓勵(lì)老師上好觀摩課，如教研室要求我校承擔(dān)的一些公開(kāi)課、研討課，校際聯(lián)誼活動(dòng)中的交流課，每節(jié)給予200元的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些措施，我們積極為教師提升教學(xué)能力搭建平臺(tái)，無(wú)論是家常課、研討課，競(jìng)賽課，取得每一節(jié)課成功的背后是我們始終如一追求的一種精細(xì)的過(guò)程的體現(xiàn)。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)及用字都嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取零差錯(cuò)。每節(jié)晚自習(xí)下課，課代表就會(huì)將本節(jié)課的作業(yè)收繳，不允許拖到下一節(jié)課。比如本學(xué)年開(kāi)始我們?cè)谄吣昙?jí)就對(duì)早讀課進(jìn)行改革試點(diǎn)，既解放了老師的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，效果良好。如教師的公開(kāi)課，我們不但有安排表，還及時(shí)收集公開(kāi)課的教案、聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，備課組課前集體研討和課后集體評(píng)議反思的記錄?！痹诮窈蠊ぷ髦?，我們實(shí)中人將更加勤勉地工作，且行且思，在教學(xué)精細(xì)化管理的道路上繼續(xù)前進(jìn)。獨(dú)學(xué)是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始。每月匯總一次檢查結(jié)果，在校內(nèi)及時(shí)通報(bào)并提出整改措施。錯(cuò)題集要求每個(gè)學(xué)生以學(xué)校下發(fā)的免費(fèi)作業(yè)本作為各學(xué)科“錯(cuò)題集”，將當(dāng)天預(yù)習(xí)案、鞏固案、輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上等做錯(cuò)的題目，訂正在錯(cuò)題集上，不抄題目。另外在課堂教學(xué)中，也可以分組討論，還可實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶等。音體美微小學(xué)科與中考科目同樣對(duì)待，由校長(zhǎng)室牽頭成立考核小組，經(jīng)?；?、立體式、多方位對(duì)師生進(jìn)行考核，旨在提高課程實(shí)施的規(guī)范性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，絕不讓小學(xué)科的散漫影響主課教學(xué)。從工作實(shí)際來(lái)看，動(dòng)力顯然包括教師工作動(dòng)力和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而，我們的工作也從這兩方面著手。我們認(rèn)為，教師的工作動(dòng)力還來(lái)自教師的責(zé)任感和良知。我們認(rèn)為，教師的工作動(dòng)力還來(lái)自于教師的成功就成就。其方一式有很多，師生的個(gè)別交流，班會(huì)課的交流，廣播會(huì)的交流，國(guó)旗下講話的交流。儀式教育對(duì)學(xué)生有著較大影響，平常的一件事通過(guò)某一儀式可能會(huì)讓學(xué)生銘記終身。“小記者團(tuán)”等平臺(tái)，通過(guò)組織“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等感恩系列活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，證明自己的能力，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)校組織教師申報(bào)了35項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題，嚴(yán)格過(guò)程管理，明確成果要求，引導(dǎo)老師把教研與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓教研給力教學(xué)，讓課題研究成為促進(jìn)教師能力提升的重要手段。如何扎實(shí)地開(kāi)展社團(tuán)工作，如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是每一個(gè)輔導(dǎo)老師都必須動(dòng)腦筋的問(wèn)題，因而社團(tuán)也就成為老師提升業(yè)務(wù)能力的很好平臺(tái)。在常態(tài)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)不明思路不清的大有人在，為此，我們總結(jié)出了“組織學(xué)習(xí)”這一抓手，要求老師通過(guò)“目標(biāo)提示、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、隨堂作業(yè)記錄、錯(cuò)題集整理”等關(guān)鍵要素的落實(shí)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。在作業(yè)管理方面我們主要做了四項(xiàng)工作。每周對(duì)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、周練情況形成簡(jiǎn)報(bào)一份。為此，我校由校長(zhǎng)室牽頭組織各學(xué)科組主要從學(xué)科特色項(xiàng)目、學(xué)科進(jìn)度、學(xué)科導(dǎo)學(xué)和學(xué)科校本教材等四方面入手進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的管理。市局“軟腰”與“啞鈴”的比喻，讓我們每一位初中老師都感到擔(dān)子沉重，為此，我校積極制定提優(yōu)方案，通過(guò)興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等形式，讓優(yōu)生領(lǐng)跑，進(jìn)而通過(guò)優(yōu)生的榜樣示范帶動(dòng)邊緣生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。為此，學(xué)校則通過(guò)建立“特質(zhì)學(xué)生”檔案，施行“多對(duì)一”跟蹤服務(wù)，讓他們感受校園生活的美好，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)與生活的熱情。(五)基礎(chǔ)人群管理。三是在教學(xué)訓(xùn)練試卷的管理上下功夫。我們要求，預(yù)習(xí)作業(yè)要成為教案編制的一個(gè)固定內(nèi)容。三是要求教師在課堂教學(xué)訓(xùn)練時(shí)必須要面向所有學(xué)生，保證學(xué)生的參與率，努力促進(jìn)學(xué)生注意力的投入。讀寫一向是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，讀寫也一向是語(yǔ)文教學(xué)的難題。十多年前，我校與高中部在一起時(shí)就每年舉行一次教學(xué)基本功競(jìng)賽。試想，如果教師缺乏起碼的學(xué)科素養(yǎng)，怎么能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)科教學(xué)。最常規(guī)的做法就是晨誦暮醒。如今我校強(qiáng)化的交流主要有凡種，一是個(gè)體交流，二是班會(huì)交流，三是級(jí)部廣播講話，四是假期交流，五是心理健康課的集體輔導(dǎo)。現(xiàn)在，其正面效果己經(jīng)初步顯現(xiàn)。我們從孩子的成長(zhǎng)對(duì)于其個(gè)體的發(fā)展、對(duì)于家庭的幸福、對(duì)于民族的未來(lái)等多個(gè)方面來(lái)激發(fā)教師的良知與責(zé)任感，激勵(lì)老師努力做到有教無(wú)類。我們認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，最基礎(chǔ)也最重要的工作就是建立公平公正的工作環(huán)境，為老師提供公平競(jìng)爭(zhēng)成就自我的平臺(tái)。“而今邁步從頭越”，今后，學(xué)校全體師生將不懈努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求科學(xué)化、精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校和諧、全面發(fā)展，再創(chuàng)學(xué)校新的輝煌。學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學(xué)進(jìn)校園時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，可以是老師自查，也可以組織學(xué)生互查，促進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，有效提升了學(xué)校的辦學(xué)形象，還通過(guò)“學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗”活動(dòng)推出先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)作用。任課教師每天親自批改錯(cuò)題集。分值化，課前必須批改，可由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)或任課教師批改，教師上課前必須了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)校不定期檢查或進(jìn)課堂檢查。為此，我校要求每一位教師都要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的利于思考的環(huán)境，包括好的網(wǎng)絡(luò)和圖書環(huán)境，讓學(xué)生自主決定要不要去借助資料查找和什么時(shí)候查找，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主，這樣既有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。一、秉持一個(gè)理念—打造“生態(tài)課堂”xx市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的核心理念是“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教”，重點(diǎn)圍繞一個(gè)“學(xué)”字，突出、強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”字的重要性。，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。對(duì)老師的教學(xué)資料、作業(yè)批改情況，我們每周由年級(jí)部抽查，每月由教務(wù)處組織備課組長(zhǎng)普查。，強(qiáng)化自主管理。為了讓教師能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行集體備課，使三級(jí)備課能真正落到實(shí)處，我們完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度》，將原來(lái)每周一次的教研活動(dòng)改為每周兩次，分別安排在上半周和下半周。，明確工作要求。我們還與市內(nèi)贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)、灌云實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，積極開(kāi)展校際之間“同課異構(gòu)”的聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，讓校內(nèi)教師與縣內(nèi)外教師同上一課，比較得失，汲取經(jīng)驗(yàn)。我們實(shí)行學(xué)校行政人員推門聽(tīng)課制度，鼓勵(lì)其他老師互相聽(tīng)課，促進(jìn)老師精心備課。課堂教學(xué)的效益高低，取決于教師的課堂落實(shí)。因此上好家常課，提高課堂效益，上好優(yōu)質(zhì)課，打造生態(tài)課堂，便成為我校高目標(biāo)實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理的首要工作。第三篇：教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料（模版