【正文】 。第一篇：五年級語文下冊第二單元第二單元試卷班級_________姓名 _________得分________一、我會正確讀下面拼音，能把詞語寫正確。qū zh w225。——————————，———————————。醉里吳音發(fā)？大兒，中兒。覺得它們并不存在。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。（）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。()十．閱讀《冬陽它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．上。您不是說，它們走上三天三夜不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途j236。o）系（j236。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。第二篇：五年級下冊語文第二單元（范文）教學(xué)目標：1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。nɡ li225。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道 成了神仙。四、想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。第二課時一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫 兒童的詩。2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。五、拓展活動：你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽第三課時一、導(dǎo)入，解題1．板書課題，讀題。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。4．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。教學(xué)難點：理解課文最后兩段。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。教學(xué)過程：一、歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住 最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。 mi225?；ㄩ_了，就像___________似的。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戲了。教學(xué)反思：教學(xué)目標：學(xué)會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天 賦、妨礙、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦 汁”等詞語。 xi225。 p238。我都飛，我對飛行是那樣，只要，就 能。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。”試舉例說說你對這句話的理解。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活 的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。忽然________________________，草地上___________魚兒和笑聲。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。五、感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。教學(xué)準備：1．《童年》歌曲。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽 了以后能明白說的是一件什么事。評議時，以是否有條理和 是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。2．師準備范文一篇。2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。2．積累名言警句。師生共同評議。教師適當(dāng)評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。教師出示課前準備的《童年》 這本書。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂〃村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。另外，“”讓我們在學(xué)習(xí)中思考，在快樂中積累，在積累中成長。（2）豐富情感體驗，提高語文素養(yǎng)。亡w紅領(lǐng)巾店鋪p249。咀嚼（j《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。第6課《冬陽作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。7《祖父的園子》1選自蕭紅《呼蘭河傳》2課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！睹魅崭琛访魑募蚊魅諒?fù)明日，明日何其多。3．借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）鋪，鋪開。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。教學(xué)難點：以讀解意，以畫悟情。棹：船槳。2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。（五）拓展活動 你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽第三課時（《清平樂詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點詞語： 茅檐：茅草搭的屋子。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。4．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。② 思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報、交流（教師及時板書）① 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。③ 全班交流，教師適時點撥。教學(xué)重點：體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。教學(xué)反思：8．童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標：1．學(xué)會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標：1．有感情地朗讀課文。討論交流不理解的問題。引導(dǎo)通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。感悟兒童詩的特點。3．全班齊讀此詩。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報 教學(xué)反思：口語交際課時安排 ：３課時。要求把事情說清楚、說具體。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事?；蛘摺八f的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、交流平臺（一）交流對課文內(nèi)容的感受1．導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。2．交流句子含義。指名背誦，要求讀出感情。三、課外書屋 1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？2．師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？ 2．學(xué)生小組交流。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。三、課堂交流，分享童年１、評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。2．把所想象到的畫面說給大家聽。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。通過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。3．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。三、再讀課文、理清脈絡(luò) 1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。3．了解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？ 板書課題：祖父的園子二 初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容． 2 找出生字新詞，注意讀準字音． 查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。1．齊讀課文最后兩段2．你讀懂了什么？從什么地方體會到的？3．引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）（六）拓展延伸──說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。教學(xué)難點：理解課文最后兩段。（五）熟讀，成誦1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。吳音：吳地的方言?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。4．請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。飽飯，吃飽了飯。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。教學(xué)難點：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。世人若被明日累，春去秋來老將至。，無以至千里；不積小流，無以成江海。，一寸光陰不可輕。，無志空長百歲。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。8《童年的發(fā)現(xiàn)》1作者：俄國4“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。駱駝隊》1《冬陽《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句“_______________________，______________________。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。o）運轉(zhuǎn)（zhuǎn）自如近義詞：安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營養(yǎng)（養(yǎng)分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）一本正經(jīng)（道貌岸然）詞語搭配：（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐（悅耳）的鈴聲（濕軟）的土地（甜美）的營養(yǎng)（綠色）的篷帳（最大）的愿望（碧綠）的溪水（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動（緩緩）地撥動隨意地飛情不自禁地笑不停地繁殖翻來覆去地看絞盡腦汁地思考收篙（gāo）停棹（zh224。載z224。系x236。通過讀文感受童年生活的情趣，體會詞句表達的思想感情學(xué)習(xí)建設(shè)者無私奉獻，樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，通過本單元各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，全面提高語文素養(yǎng)。（2）能正確讀寫新詞，理解重點詞語的意思。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。4．學(xué)生分組討論