【正文】 4．交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。師生共同評議：（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。（重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。五、課外延伸，生活中說讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。（四）想象畫面，體會(huì)情感 1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。2．正確、流利地朗讀課文。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。猜測掛鈴鐺的原因（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。② 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)： 從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。村居》）教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。怪生：怪不得。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩。）（五）感情朗讀，背誦古詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。弄，逗弄。呂巖考過科舉，做過縣令。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。我生待明日，萬事成蹉跎。詩句）追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。詩句）不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。名言）君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。5請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。3《祖父的園子》為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？因?yàn)樽娓傅膱@子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無比，所以“我”會(huì)念念不忘。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。童年茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。詩意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。e）慢慢地嚼（ji225。快樂l232。賴三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字。《冬陽〃童年〃駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主 要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－ 五則精彩片段。在各小組交 流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入 景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？四、快速習(xí)作，教師巡視1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好 的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟 糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。四、自由組合，深入練說。三、全班匯報(bào)。2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。二、句子理解。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法嘗試練習(xí)卡：一、填空。（1）師簡介有關(guān)史料：布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅 馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百 花廣場的火刑柱下被活活燒死。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行” 的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會(huì)誤解“我”？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。后來，我甚至學(xué)會(huì)了，在，在，在和。 h224。nɡ shuānɡ b236。正確、流利、有感情的朗讀課文。玩鬧累了就在園子里_______，作者過著___________的童年生活。鳥飛了，就像在___________似的。n ǎo（）（）（）（）（）shǎ sh236。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法嘗試教學(xué)卡：一、看拼音寫詞語。2．（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。2．分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷①從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)?！抖?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間 有兩個(gè)間隔符號(hào)）?！边@是作者對駱駝進(jìn)行的（）的描寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法嘗試練習(xí)卡：一、看拼音寫詞語。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。4．且讀且點(diǎn)評，讀出韻律節(jié)奏。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。怪生：遮：詩句的大意是：。n p227。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么?！庇谑牵韽?qiáng)就下工夫多讀。x236。 m242。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。童年（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。()八、我能把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)（）野果采來了。將兩個(gè)句子連成一句話：________________________________________________。最喜，溪頭?！?，———————————。ng）賴，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮。f225。li225。Tiānf249。n()()()()（）二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。在老師面前，他總是（），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！四、默寫古詩《牧童》、《舟過安仁》——————————，———————————。不積跬步，；不積小流。縮寫句子：______________________________________________。A．引用B．特定稱謂(1)在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ ”。（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。i（），駱駝在吃草。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。）嚼（ju227。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。請結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?t239。這首詞是宋代詞人寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅 優(yōu)美的，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借 此表現(xiàn)和。呂巖考過科舉，做過縣令。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。（老師巡回指導(dǎo)）5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩?！肚迤綐反寰印?這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。2．請學(xué)生自由談所“看到”的畫面。2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。（）（）（）二、填空。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。四、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷①反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫 出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。而 你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？七、總結(jié)全文1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過西瓜。，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。 j236。、。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________??課文還寫了作者跟著祖父在園中___________、___________、___________、___________、___________。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 hu224。 x236。i（）（）（）（）二、填空。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，像（）、（）等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜 歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。溪邊垂柳把__________當(dāng)做________________，山溪像________________________。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們 的想象和憧憬。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。二、同桌間就近交流。（2）另請一對同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動(dòng)有趣。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??三、范文引路，討論寫法1．教師念范文《童年趣事》。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2 遍），隨后學(xué)生第二次作文。師：你讀本單元課文，還有哪些 發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。交流評比。三、課外書屋1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》 的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)后記：第三篇：五年級語文下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃五年級語文下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。（3）通過口語交際，交流和描繪自己的童年生活，進(jìn)一步感受童年。六、課時(shí)安排：《古詩詞三首》2課時(shí)《》1課時(shí)《祖父的園子》1課時(shí)《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)《兒童詩兩首》1課時(shí)回顧拓展一1課時(shí)第四篇：五年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料五年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料草鋪pūng）澈不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。其中“清平樂”是詞牌名?！肚迤綐?。2本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。童年那