【正文】 ！長相思教學反思1《長相思》是清代詞人納蘭性德寫的關于出征在征途中的將士風雪夜思念家鄉(xiāng)的一首詞。同時，作為一節(jié)整合課，我設計了三個整合點：一是在初讀詞之后，讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集關于《長相思》的內(nèi)容（作者，題目，寫作背景，詞義，感情，寫法等）；二是在學生學習完《長相思》之后，搜集關于思鄉(xiāng)的詩詞；三是在練習環(huán)節(jié)，引入李煜的《長相思》，利用網(wǎng)絡資源完成閱讀小題（詞的主要內(nèi)容，表達的情感，運用的表達方法等）。（二）閱讀二☆閱讀提示：品讀名句，豐富積累舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（二）聆聽音樂，學生想象作者故園的幸福畫面?！窘虒W準備】教師制作《長相思》多媒體課件。讀悟教學法通過不同形式的讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操?！蓖鯂S在《人間詞話》里這樣說：“詞以境界為最上。然而，我明白，我被吸引在我心中兩個偶像艱辛地做。第一篇：五年級語文《長相思》教學反思大全兩年前，我院文漢實驗小學老師在我院發(fā)送了第一個字青坪樂村里還讓我夢想。我們教學生真正感動人的事情，應該是自己辛苦的努力。有境界則自成高格。想象法 挖掘教材的空白處，讓學生開啟想象的閘門，入情入境，揣摩人物的內(nèi)心，理解作者的思鄉(xiāng)之情。【課時安排】：一課時【教學過程】一、談話導入。四、對比研讀，感悟?qū)懛▽Ρ乳喿x《泊船瓜洲》、《秋思》以及《長相思》，體會作者不同的表達方法?！咎啤坷畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。在朗讀中與文本對話，體味情感：朗讀是解讀文本的重要形式，學生通過聽（聽老師范讀）、看（默讀）、讀（出聲朗讀）等途徑，從整體上感受言語材料，在與文本對話的過程中逐步感知與理解。對納蘭容若有所關注源于大學時候看到他那首《減字木蘭花如果這是高中階段的學習，我會帶領孩子們走進納蘭容若的世界，品讀他的詞，感受他的清澈澄明。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關途中，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。小孩們在巷口玩耍嬉戲，姑娘們坐在門口繡花；放學歸來的孩童放下書包，放起了風箏，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關途中，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。小孩們在巷口玩耍嬉戲，姑娘們坐在門口繡花；放學歸來的孩童放下書包，放起了風箏，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃。然后告訴學生有一位詞人也離開了自己的家鄉(xiāng)，并做了一首思鄉(xiāng)的詞。進入到下闕的學習時，讓學生觀察、描繪風一更，雪一更的畫面后，我隨即抓住詞人凍得睡不著而思念家鄉(xiāng)、想念親人設計一出讓學生把自己當作寒冷中的詞人與親人對話的場景，這樣一下就把學生帶入到特定的情境中去了，使學生切身感受到了詞人既想親人又見不到面，連夢都夢不成的痛苦與悲哀，從而一舉突破聒碎鄉(xiāng)心夢不成一句，接著學習故園無此聲一句，讓學生想象故園的繁華溫暖而更加烘托出詞人處境的凄慘。在平實的描述中，給人無限的遐思和想象。一直不太喜歡視頻，因為視頻傳遞信息的速度太慢，文字更快捷一些，而且更能給人想象的空間。就這樣，一段視頻我看了三遍。也就是這一天，我決定就在當天上課。在教學的過程中，我們不能走捷徑，我就指名讀的時候偷工減料了，因此就沒有發(fā)現(xiàn)問題。第五篇：最新長相思教學反思《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，是一首膾炙人口、情深意長的著名詩詞。讓學生一讀詞，將詞讀準、讀順。學完之后讓學生讀這闋時他們已經(jīng)能讀得身臨其境并哀婉凄艷了。寥寥幾字，就讓我們的思緒飛到了幾百年之前的那個風雪交加的夜晚，詞人在夜空下的孤苦無依和長吁短嘆都仿佛浮現(xiàn)在了眼前。雖然自己感覺對這首詞已經(jīng)理解了，深刻理解了。但是幾個細節(jié)的處理，始終無法把握好。雖然說教學設計是以我自己為主導，引導學生學習的，沒有讓孩子發(fā)揮主動學習的意識，但是孩子們的態(tài)度是積極的，踴躍的。最后一點就是在課堂中缺乏隨機應變的能力，課只有38分鐘就結(jié)束了，其實如果我如果利用這兩分鐘的時候，讓孩子們將這首詞和補充的《菩薩蠻》背誦下來，那樣效果不是更好?教學機智，其實是無數(shù)的教學經(jīng)驗累積起來的結(jié)果。四讀詩，讀出大意。古人寫詩詞“貴在含蓄”“意在言外”。我以適當?shù)恼Z言，創(chuàng)設情境、喚起學生的情感，再配以塤曲，把學生帶入情境，然后讓學生反復吟詠，逐漸拉近與詩人的情感距離。六讀詩，讀出境。長相思教學反思范文三《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，本節(jié)課的教學重點是理解詞的內(nèi)容，體會詞人暗藏于詞中的無限情思，有感情地朗讀詞。比如，在初讀詞的時候，我只請了一個我認為基礎比較差的孩子朗讀，他朗讀的還不錯，于是我認為全班所有的同學都弄清生字的讀音了。其實，這么多年我一直沒有手寫教案了，一直是在電腦上操作的。“技”到用時方恨少啊，我，平時太不注意積累和學習了。于是，我覺得有必要對詞人多一些了解，對這首詞的寫作背景有些認識。長相思教學反思范文二對待學校的教研課，我的態(tài)度很不積極。學生一遍比一遍讀得好，但畢竟是多憑語感，所