【正文】 一講， ◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，忽然，我看見了一個(gè)三年級的學(xué)生拿著垃圾筐來到了教學(xué)樓下。小強(qiáng)想了想，對著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)撿起了垃圾。第一篇：可以寫自己讀書的故事，可以寫記憶深刻的名言，還可以寫漫畫，讀書故事可以寫自己讀書的趣事，自己的座右銘可以寫這句話通過一件事然我明白了什么，這句話也可以是老師或家長說的，然我記憶深刻，漫畫可以寫自己自己的到的啟示。過了一會兒，小女孩終于把最后一點(diǎn)垃圾丟進(jìn)了垃圾桶，小強(qiáng)也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著“文明——只差一步”。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時(shí)，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo)、《水滴石穿》 課前準(zhǔn)備◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.◆把從課文、課外書中找出的語句，◆自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡單說一說5個(gè)句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評.◆指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.◆練習(xí)講述這個(gè)故事.第三篇：五年級語文上冊《口語交際 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白?！魩熒u議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3．示范帶動，交流評價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。根據(jù)自己對課本中所提供的漫畫的理解和感受編一個(gè)故事。三、展示交流小組推薦一名同學(xué)全班交流。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。（幻燈片）a學(xué)生自由吟誦。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。請注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。這個(gè)韓國人爬到窗口以后，消防隊(duì)員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。后來還是商場的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺，商場廣播了，爸媽很快找到了我。不一會兒，商場保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價(jià)。習(xí)作“學(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。生：我二年級的時(shí)候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了?，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。（請其中一組說。我們小學(xué)生在玩耍的時(shí)候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺上追跑。生：如果在公共場所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：我們還要學(xué)會