【正文】 發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。 （ 3） 提問，關(guān)于計算機，你還知道什么？（課前可以讓學生通過其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息） 第七課時：乘法分配律 教 學內(nèi)容 : 探索乘法分配律，應(yīng)用乘法結(jié)合律進行簡便運算。 （ 2） 介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。 用樹枝或竹條來表示數(shù)字。 二、 簡要介紹一些計算工具 石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù) （ 1） 幻燈呈現(xiàn)課文第 42 頁第 1 個圖。 三、 趣味練習 讓學生互相提供一些趣味計算題進行練習。 （ 5） 運算規(guī)則。 99999 99999 999999 999999 9999999 9999999 99999999 99999999 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。 （ 4） 反饋討論的結(jié)果時，重點是讓學生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。 教具準備 : 實物投影劇院儀。 [板書設(shè)計 ] 神奇的計算器 計算器圖 四則運算題 第五課時：有趣的算式 教學內(nèi)容 : 鞏固計算器的使用方法，探索一些數(shù)學規(guī)律。 索一些數(shù)學規(guī)律。 ⑤ 小數(shù)點鍵 按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點 因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上 5 種功能鍵是比較普遍的存在。 ① 開關(guān)及清除鍵。 教師：你知道如何使用計算器嗎？ 二、 引導探索 讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法 。 難點 ：對計算器一些功能鍵了解。以 1200 40 為例，可以這樣理解： 1200=12 100 40=4 10 所以 1200 40=12 4 100 10 這就是“因數(shù)末尾有 0 時，可以先把 0 前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個 0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個 0”的道理。 重點難點： 正確筆算，提高一次計算的正確率。 鞏固練習 a) 課內(nèi)外作業(yè)。 以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。 教具準備 : 實物投影儀 學具準備 : 同桌準備一張報紙 教學過程 : 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 實物投影呈現(xiàn)圖片。 教師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。 難點： 理解乘法分配律的版式意義及簡便條件》 關(guān)鍵 ：引導觀察算式特征，理解算式含義》 教學目標： 使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位 數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。（課文第 33 頁的內(nèi)容，及第 34 頁的“練一練“） 重點 ：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法 難點 ：能正確、合理 地對數(shù)據(jù)進行估算 關(guān)鍵： 聯(lián)系實際，靈活處理 教學目標 : 使學生掌握乘法的估算方法。 （ 3） 由小組派代表反饋交流結(jié)果。 即： 70 30=2100 （ 4）小結(jié)：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。掌握因數(shù)中間、末尾有 0 的乘法的筆算的方法。 629 53= 408 75= 1200 40= 注意：為防止丟進位數(shù)，在沒有達到熟練之前可以標出進位數(shù)的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數(shù)。 58 18=4534 （ ） 88 34=318 （ ） 150 40=600 （ ） 350 70=2450 （ ） （三） 課堂作業(yè)設(shè)計： 36 頁第 4 題、 5 題、 6 題。 教學過程 : 一、 提示課題 : 教師取出電子計算器，讓學生也合出自己的計算器。 （ 1） 由學生來說明。如按 1 2 。 （ 2） 計算一份菜單的價錢。 如： ① 1+2+3+1+…… +98+99+100=101 50，只要用計算器計算101 50 ② 999 9=8991 9999 9=89991 99999 9=899991 發(fā)現(xiàn)：積的個位都是 1；積的最高位都是 8；中間幾位數(shù)都是 9，9 的個數(shù)比第 1 個因數(shù)中的 9 個數(shù)少一個。 教學目標 : 通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。 （ 1） 實物投影呈現(xiàn)： 1 1， 11 11， 111 111 三個算式與答案。 142857 5=714285 142857 4=857142 第三關(guān)：神奇的 9。 （ 4） “賣關(guān)子”。 ① 學 生獨自按照規(guī)則進行計算。 教具準備 : 實物投影儀、算盤等 學具準備 : 算盤、計算器等。 （ 1） 算籌的發(fā)明時間、發(fā)明人。 ① 在一千多年前，中國人又發(fā)明了算盤，使計算的速度快多了。 20 世紀 40 年代，美國科學家發(fā)明了最早的計算機。 會用乘法分配律進行一些簡便計算。 指導學生結(jié)合觀察算式的特點。 三、 應(yīng)用規(guī)律，解決問題 課文第 46 頁 的“試一試”。 第 1 題，簡單的應(yīng)用乘法分配律進行計算。 教學目標： 通過練習，鞏固對乘法結(jié)合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應(yīng)用定律進行運算。 什么叫乘法分配率？ （二） 基本練習 請同學們?nèi)我馓钜粋€兩位數(shù)，老師都會很快說出乘積。 使學生掌握這三個單元的基礎(chǔ)知識，提高計算能力和靈活運用知識解決問題的能力。 估算。（銳角、直角、鈍角、平角和周角） 角的度量。 教學反思： 。 因數(shù)中間有“ 0”的乘法。 教師畫出知識網(wǎng)圖。 重點難點： 把握三個單元 的基礎(chǔ)知識，使學生能比較牢固地掌握。 教師小結(jié)： 兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配率可以使運算簡便。