[選修3-5]173嶄新的一頁：粒子的波動性(完整版)
【正文】 解，使學(xué)生了解科學(xué)真知的得到并非一蹴而就，需要經(jīng)過一個(gè)較長的歷史發(fā)展過程，不斷得到糾正與修正。 學(xué)生閱讀課本、思考后回答： 光是一種物質(zhì)，它既具有粒子性，又具有波動性。 （ 1）我們所學(xué)的大量事實(shí)說明：光是一種波，同時(shí)也是一種粒子，光具有波粒二象性。 粒子的波動性 提問：誰大膽地將光的波粒二象性推廣到實(shí)物粒子？只是因?yàn)樗竽憜幔? 學(xué)生回答：法國科學(xué)家德布羅意考慮到普朗克能量子和愛因斯坦光子理論 的成功，大膽地把光的波粒二象性推廣到實(shí)物粒子。 教師：讓學(xué)生帶著問題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，為什么德布羅意波觀點(diǎn)很難通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？又是在怎樣的條件下使實(shí)物粒子的波動性得到了驗(yàn)證？ 4．物質(zhì)波的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 提問：粒子波動性難以得到驗(yàn)證的原因？ 學(xué)生閱讀教材后回答：宏觀物體的波長比微觀粒子的波長小得多，這在生活中很難找到能發(fā)生衍 射的障礙物，所以我們并不認(rèn)為它有波動性．作為微觀粒子的電子，其德布羅意波波長為 10－ 10m 數(shù)量級，找與之相匹配的障礙物也非易事． 點(diǎn)評：讓學(xué)生知受實(shí)際條件的限制而使很多理論在開始都處于假設(shè)階段，不易被人們接受。 講述：除了電子以外，后來還陸續(xù)證實(shí)了質(zhì)子、中子以及原子、分子的波動性。 點(diǎn)評 ：反思小節(jié)為學(xué)生提供本節(jié)內(nèi)容的主要知識框架，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的及時(shí)鞏固和知識重點(diǎn)的把握。同時(shí)通過對歷史上創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會如何創(chuàng)造條件進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，體會其中的奇妙之處，增強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 點(diǎn) 評：加深對課堂所學(xué)知識的理解
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