讀鷸蚌相爭(zhēng)有感(完整版)
【正文】 ，質(zhì)疑能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。 怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢。思維活動(dòng)始于發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生有疑了，又怎樣讓他們通過自己的思維去達(dá)到無疑呢。如在學(xué)《十里長街送總理》一文時(shí)學(xué)生提出“人們還是向著靈車開去的方向靜靜的站著、站著，好象在等待周總理回來”這句話是含著人們?cè)鯓拥囊环N心情呢。 教師利用質(zhì)疑問難，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的去思考，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，開拓和創(chuàng)造新的知識(shí)領(lǐng)域。 懷疑性是對(duì)課文內(nèi)
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