讀教師要學(xué)陶行知有感(完整版)
【正文】 處在積極的轉(zhuǎn)化之中。王友立即感動得流著淚說自己不該砸同學(xué)。讀《教師要學(xué)陶行知》有感 （一） 侯振 閑暇間，拿起在書架上放置已久的《教師要學(xué)陶行知》，隨手一翻，陶行知的四塊糖的故事映入了眼簾。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：為你正確認(rèn)識自己錯誤，再獎勵你一塊。王友還來不及反思自己的錯誤時，一些美好的道德準(zhǔn)則已悄然地注入了他的心田。 讀《教師要學(xué)陶行知》有感 （二） 細(xì)細(xì)品讀《教師要學(xué)陶行知》我受益匪淺，書中文章短小精辟，行文深入淺出、通俗易懂，仿佛在細(xì)細(xì)聆聽一位位老師是如何學(xué)習(xí)陶行知的。陶行知先生為我們指出了課堂教學(xué)的出路：就是要把教與學(xué)聯(lián)系起來：一方面要教師負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。 再想想在新課程下的師生關(guān)系。 一、為人師表 作為一名新教師，我一直以為在其位，謀其職就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。在這點(diǎn)上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。第一問強(qiáng)調(diào)身體是工作的堅實(shí)后盾，沒有健康的體魄如何把工作做好，現(xiàn)在我們每天堅持的師生同操，同運(yùn)動就很好地緩解了教學(xué)壓力，也讓我們更加健康。第三問強(qiáng)調(diào)工作要做好為止.第四問強(qiáng)調(diào)師德，沒有好的職業(yè)道德如何身先示范，教書育人。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都
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