讀做一名專業(yè)的班主任有感(完整版)
【正文】 碰到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任。這是王曉春老師在前言中劈頭的第一個問題，發(fā)人深思。 一、觀念革新，拒作批評愛好者。有些事不需要大費唇舌去批評，只要點到為止即可。有了師愛，才會有教育好學生最初的沖動以及后續(xù)的堅持?，F(xiàn)在的社會，把師愛的作用過分夸大了，認為教師只要有愛就可以教好學生，其實不然。 三、責任應該分邊界。原來這個學校校風相當之差，學生為虎作倀，以前曾有一位老師就因為批評一個學生遲到，結果該生伺機報復切掉了老師的手指。輕度問題生由班主任教育，中度的問題生學校政教處和心理老師介入，至于重度的問題生，則不應該責成學校解決，更不應責成班主任解決。做一個專業(yè)的班主任，做一個快樂明哲的班主任，是我不斷努力的方向。班主任、學校都做自己力所能及的事，才能將力氣花在刀刃上，做實事。這真是一個該謹慎思考的大問題。我想說，孩子是可以教育的，是可以改變的，我們始終不能放棄教育的希望，那是作為教育者的責任，但是教育不好并不全都是教師、學校的責任，更大的原因在家庭、在社會。新形勢下班主任的角色已經發(fā)生了很大的轉變，班主任應是教育型的管理者，應該是學生學習的指導者，是學生的平等對話者，是學習者、心理工作者，還應該是家庭教育指導者。于是師愛儼然就成了一種武器，而且是常規(guī)武器。遇事先問為什么，再想怎么辦。王老師語句樸素卻是字字珠璣。很多時候，我們都只是班主任工作的知之者，而不是樂之和好之者。讀《做一名專業(yè)的班主任》有感 當了整整二十年的班主任，終日里忙忙碌碌、急急撓撓、被動招架、焦頭爛額
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