【正文】 的運(yùn)作方法，既嚴(yán)謹(jǐn)又有條不紊，整個(gè)礦井始終處在高效運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。 下面，就實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，積極實(shí)行內(nèi)部市場(chǎng)改革以來(lái)的情況和一些粗淺做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。聯(lián)系本隊(duì)實(shí)際，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：班組是礦井最基層的勞動(dòng)組織，它既是礦井組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，又是礦井生產(chǎn)過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，尤如大廈的基石，人體的細(xì)胞，班組工作落實(shí)到一人一事，一人沒(méi)管住，就會(huì)亂一群，一事沒(méi)抓好，就會(huì)中斷一個(gè)工序，因此，用現(xiàn)代企業(yè)管理的理念和規(guī)范加強(qiáng)班組建設(shè)，促進(jìn)礦井管理創(chuàng)新十分必要。 三、注重工藝，優(yōu)化流程，強(qiáng)化內(nèi)部市場(chǎng)精細(xì)管理 針對(duì)車輛老化、故障率高的狀況，為提高車輛利用率，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們按照準(zhǔn)軍事化管理要求，注重培養(yǎng)軍人嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的工作作風(fēng)，堅(jiān)持勞動(dòng)紀(jì)律與市場(chǎng)運(yùn)作相結(jié)合，以提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量為突破口，建立信息中心和考核中心，對(duì)各項(xiàng)工作實(shí)行近距離和短效考核，波浪式地推進(jìn)整體工作開(kāi)展，形成了以調(diào)度指揮及實(shí)績(jī)考核為管理中心的工藝再造。同時(shí)，構(gòu)化了“四個(gè)愿景”（有技術(shù)式管理能力或有體力能力的，先選后定，能得到區(qū)隊(duì)內(nèi)滿意的崗位；付出的愛(ài)心、責(zé)任感，能得到象征性回報(bào)；崗位化到人，掙錢比別人多，能得到更多尊重和贊揚(yáng)；創(chuàng)新的想法和做法，能得到鼓勵(lì)和支持），與職工共同勉勵(lì)。同時(shí)，我們把安全生產(chǎn)和生產(chǎn)服務(wù)作為相互依存的有機(jī)整體，根據(jù)“六項(xiàng)制度”精神，有針對(duì)性地制定了“四項(xiàng)管理制度”，并融入準(zhǔn)軍事化管理形式，形成了具有自身特點(diǎn)的工作模式。 第二篇：在集團(tuán)公司現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言 lt。聯(lián)系本隊(duì)實(shí)際，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：班組是礦井最基層的勞動(dòng)組織，它既是礦井組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，又是礦井生產(chǎn)過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，尤如大廈的基石，人體的細(xì)胞，班組工作落實(shí)到一人一事，一人沒(méi)管住，就會(huì)亂一群，一事沒(méi)抓好，就會(huì)中斷一個(gè)工序，因此，用現(xiàn)代企業(yè)管理的理念和規(guī)范加強(qiáng)班組建設(shè)，促進(jìn)礦井管理創(chuàng)新十分必要。如信息中心由隊(duì)調(diào)度跟蹤考核每項(xiàng)具體工作的全過(guò)程，直到信息關(guān)閉，并主動(dòng)反饋各類信息；考核中心根據(jù)信息中心的反饋和勞動(dòng)定額，以劃小分的形式確定每個(gè)職工每班的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)班清班結(jié)，使職工當(dāng)班就能知道自己該有多少收入。有一名膠輪車司機(jī)本人受降級(jí)處分，與妻子離異，帶一小孩?！鞍踩a(chǎn)管理制度”規(guī)定，按照“安全標(biāo)兵、安全先進(jìn)、安全放心人、安全職工、保護(hù)對(duì)象”五個(gè)等級(jí)考核。 ～年12月17日 第三篇：在全縣“整鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)： 根據(jù)會(huì)議的安排，我把鎮(zhèn)近期“整鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)”工作情況向你們做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)。村、村、街道為新建活動(dòng)場(chǎng)所村（街），已于7月29日、30日分別開(kāi)始施工，工程進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)于10月20日前可以完工；街道、村、村和村為擴(kuò)建改建活動(dòng)場(chǎng)所村（街），在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝修、擴(kuò)建、改建，提高檔次，于7月20日開(kāi)始施工，現(xiàn)已進(jìn)行到工程掃尾階段，預(yù)計(jì)8月底可以交付使用；街道、村、村、村為裝修活動(dòng)場(chǎng)所村，主要是優(yōu)化辦公環(huán)境，提高辦公條件，已于7月24日前后開(kāi)工，8月底可以完成任務(wù)。6月16日縣政協(xié)*主席又親自主持召開(kāi)了“整鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)”聯(lián)村幫扶對(duì)接會(huì)，縣政協(xié)辦公室、縣水務(wù)局、統(tǒng)戰(zhàn)部、計(jì)生委、交通局、機(jī)關(guān)工委、政法委、*農(nóng)場(chǎng)、縣委黨校、招商局等10個(gè)聯(lián)村幫扶縣直單位的主要負(fù)責(zé)人和黨建指導(dǎo)員參加了會(huì)議。在鎮(zhèn)村干部規(guī)范化管理、黨務(wù)公開(kāi)、村務(wù)公開(kāi)、村財(cái)鎮(zhèn)管、黨組織建設(shè)及農(nóng)組示范基地作用發(fā)揮上創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。二是重視和加強(qiáng)教科研工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。 思考之二，目前教師從事的“教育科研”，基本上是如下兩類：一是“大課題”，一是“無(wú)主題”?！坝杏?。 我相信，大家都在思考這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶動(dòng)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，閘口鎮(zhèn)、楊廠鎮(zhèn)、孟家溪鎮(zhèn)、章莊鋪鎮(zhèn)，一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)異軍突起；二中、車胤中學(xué)、斑竹當(dāng)中學(xué)、夾竹園中學(xué)、孱陵小學(xué)等校亮點(diǎn)紛呈。 小課題研究的過(guò)程是圍繞“問(wèn)題”的過(guò)程： 開(kāi)展小課題研究往往會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)歷程：沒(méi)有問(wèn)題——產(chǎn)生問(wèn)題——提出很多問(wèn)題——選擇有價(jià)值的問(wèn)題——形成小課題——組織實(shí)施——解決問(wèn)題——產(chǎn)生新的問(wèn)題 我們的經(jīng)驗(yàn)： 特殊案例（例如：閘口小學(xué)一個(gè)人一棵樹(shù)的研究，諸如《極端自我中心主義學(xué)生的教育對(duì)策個(gè)案研究》） 突發(fā)事件（例如：閘口小學(xué)《思品教學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生消極發(fā)言的成因及對(duì)策的研究》《課堂突發(fā)事件處理研究》） 兩難情景（例如：閘口小學(xué)《解決農(nóng)村小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)“開(kāi)口難”問(wèn)題方法研究》《保護(hù)學(xué)生的自尊心需要的代價(jià)個(gè)案研究》） 學(xué)生實(shí)踐（例如：楊廠小學(xué)“挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材，嘗試讀寫結(jié)合‘點(diǎn)’的訓(xùn)練” 《影響課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意外因素研究》。以同年級(jí)同學(xué)科教師為基本單位組合成研究小組，選取大家均感興趣的某一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行輪流上課和研討。小課題研究最經(jīng)濟(jì)的載體就是教育博客，弄敘事式建議一個(gè)課題建一個(gè)微博，讓別人看，讓別人評(píng)點(diǎn)你，讓別人來(lái)開(kāi)闊你的思路。 我們教科所一般采用兩種方式。 ⑤課題依托（掛靠）單位的領(lǐng)導(dǎo)、課題主管部門、參加結(jié)題鑒定會(huì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及人員自由發(fā)言。與課堂教學(xué)相關(guān)的微型課題必須采取會(huì)議鑒定的方式，且鑒定會(huì)議期間必須開(kāi)設(shè)12節(jié)反映或體現(xiàn)課題研究成果的公開(kāi)課，其它課題可采用通訊鑒定的方式。 報(bào)告式的研究結(jié)果就是研究報(bào)告。 在多人同課研修中，每個(gè)教師針對(duì)上課實(shí)踐情況，選擇自己感興趣的研究點(diǎn)（即小課題）進(jìn)行分析診斷，并通過(guò)親身實(shí)踐去驗(yàn)證自己的預(yù)設(shè)。我們知道，在新課程改革的背景下，探究式教學(xué)已經(jīng)成為教師教學(xué)的基本模式，也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式之一。 第三部分、體會(huì)與建議 我們教科所所對(duì)基層學(xué)校的支持。一所學(xué)校連最基本的基礎(chǔ)問(wèn)題都解決不了，又何以解決大課題呢。易成功。這樣的研究很難有深度，也很難實(shí)現(xiàn)自我的超越，是散漫的，是無(wú)中心的，是邊緣化的。四是提高教科研的質(zhì)量，實(shí)踐是根本。鎮(zhèn)黨委對(duì)所轄11個(gè) 村（街）黨組織建設(shè)狀況，進(jìn)行調(diào)查、分析、排隊(duì)，結(jié)合近幾年掌握的情況，確定村、村、村為一類村；村、街道、村、街道、街道、村為二類村；村、村為三類村，對(duì)各類村街明確了重點(diǎn)要解決的突出問(wèn)題，實(shí)行分類指導(dǎo)。在縣直單位的大力支持下，所需資金大部分已籌齊。 開(kāi)展農(nóng)組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確?！罢l(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)”工作有序開(kāi)展。全縣5月29日鎮(zhèn)村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全縣農(nóng)組工作