【正文】 水平、一流師資隊伍、一流教育質(zhì)量，在省內(nèi)外有影響的省級特色示范高中。先后擴并七所學(xué)校，六易校名，九遷校址，在時代洪流中，譜寫出一曲滿載榮光與夢想的恢弘樂章。1998年評為XX省示范性綜合高中，在辦學(xué)史上首次進入省級示范性綜合高中的行列。 1952年12月6日，波寧市人民政府頒令接管浙東中學(xué)，私立改公立，定名XX省波寧市第四中學(xué)，實現(xiàn)我校重大歷史轉(zhuǎn)折，學(xué)校定一二。讀書不忘愛國。隨著五四運動的蓬勃發(fā)展，我校以張秋人、趙濟猛為代表的進步學(xué)生相繼走上革命道路，成為職業(yè)革命家，為民族解放拋頭顱灑熱血，獻出了年輕寶貴的生命。1923年（民國十二年）崇信、浸會兩校合并為四明中學(xué)，1935年（民國二十四年），四明中學(xué)又同斐迪中學(xué)合并，定名浙東中學(xué)。 校史是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄。借課改契機，我校以爭創(chuàng)課改樣板、力樹德育品牌、彰顯體藝文創(chuàng)特色、營造幸福活力校園，使四中成為在省內(nèi)外具有較高知名度和影響力的特色示范普通高級中學(xué)作為學(xué)校發(fā)展定位，致力于培養(yǎng)崇信明德、多元發(fā)展、大氣靈動的幸福學(xué)生，學(xué)校緊緊抓住新的發(fā)展機遇，整合各種資源，深化課程建設(shè)，乘勢而上，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，踐履了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)。從1845年美國長老會麥嘉締醫(yī)師創(chuàng)辦的崇信義塾到崇信中學(xué)，從中西毓才學(xué)堂到四明中學(xué)，從浙東中學(xué)再到波寧市第四中學(xué)，聚集了z等諸多名家大師，涌現(xiàn)出吳元章、劉約翰等醫(yī)學(xué)大家，從中走出了談家楨、孫儒泳等中科院院士以及一批世界一流的中青年科學(xué)家鄔似玨、黃萌珥等杰出校友。1998年9月被省教育廳批準(zhǔn)為省級示范性綜合高中。 鴉片戰(zhàn)爭后，西學(xué)東漸下的洋私塾。1925五卅慘案后，我校同學(xué)聲援上海人民的反帝斗爭，紛紛舉行xxx抗議，上街xxx。為了確保師生的生命安全，壽子鯤校長帶領(lǐng)師生離開城市，輾轉(zhuǎn)農(nóng)村。緊接著又得到社會人士應(yīng)彭年的支持，把由他出資購買下來的一座教堂（震蔭堂）捐給學(xué)校作禮堂。 改革開放，全面復(fù)興。在漫長的辦學(xué)歲月中，逐漸形成了開放、進取、包容的四中精神，學(xué)校致力于推進新課程改革，2006年成為省普高課改樣本學(xué)校；2011年成為省普高多樣化發(fā)展選修課程（興趣特長類）建設(shè)試點學(xué)校；2012年成為省深化普高課改實驗基地學(xué)校。古語云皮之不存，毛將焉附，四中的榮譽是我們大家的榮譽，四中的屈辱就是我們每一個人的屈辱。 2006年以來，學(xué)校獲得眾多榮譽稱號。專任教師143人，其中高級教師69人，中級教師62人，初級教師8人，未定級教師3人，％。 不同的培養(yǎng)模式，多元的成才過程，造就了四中的現(xiàn)在和未來。同時，為傳播中華文化，我校正在創(chuàng)建quot。生源總體學(xué)業(yè)水平處于波寧市XX縣區(qū)普高中等水平。從報考的學(xué)科專業(yè)來看，多數(shù)學(xué)生報考文、理科，但每年都有6080位學(xué)生報考體育、美術(shù)、軍事警察、航空飛行員、音樂、傳媒等不同的專業(yè)。我們的辦學(xué)理念既要符合學(xué)生的成長規(guī)律，又應(yīng)嚴(yán)守循序漸進的原則。在我校原有基礎(chǔ)上重點發(fā)展籃球、足球項目，同時積極開展普及性體育活動，增強學(xué)生體質(zhì)；開設(shè)多種藝術(shù)選修課程，強化藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在體育或藝術(shù)方面人人有一項愛好，有一技之長，實現(xiàn)活力校園幸福四中的目標(biāo)。盤山勞動實踐基地，始于上世紀(jì)七十年代，距今已有四十余年。 特色發(fā)展規(guī)劃從學(xué)校實際出發(fā)，提出了打造活力四中，幸福校園的辦學(xué)目標(biāo)。在完成必修課程的基礎(chǔ)上，通過國家選修及校本特色選修課程達(dá)成此目標(biāo)；和諧+個性+智慧型人才是四中育人的最高境界，在和諧+個性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照智慧性人才的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計相應(yīng)的課程來達(dá)成這一目標(biāo)。如圖示： 按照馬斯洛心理需求層次理論。從下往上依次逐漸加深，代表伴隨高中的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不斷的成長提升。生活與品質(zhì)放在頂部，寓意我們追求的人生夢，即讓我們的品位更高尚，讓素質(zhì)更優(yōu)秀，讓生活更美滿，更幸福。 ：課程的五大領(lǐng)域中層設(shè)計。安全。 。 學(xué)校制訂特色建設(shè)規(guī)劃，從構(gòu)建特色課程體系，做強體藝特色，培育文科特色等三個方面入手打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品質(zhì)。 第三部分：創(chuàng)建成果與體會 四中的發(fā)展是在曲折中勉力前行。辦好波寧XX縣區(qū)唯一一所人文方向創(chuàng)新教育實驗班，以波寧市首批招標(biāo)課題為切入口，在市教育局的扶持下，借助高校平臺，通過改革課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式，增加人文實踐活動，大力實施人文行走課程，促進學(xué)生人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等，探索育人模式的改革和創(chuàng)新教育的實施手段。崇信毓才貫通了傳統(tǒng)傳承與現(xiàn)實需要，是科學(xué)精神與人文情懷的融合，是面向未來和可持續(xù)發(fā)展的動力，也是我校辦學(xué)理念的聚焦。 （二）特色發(fā)展的理論基礎(chǔ)崇信毓才理念 教育需要燭照人心的引導(dǎo)，引領(lǐng)著人類的良知與方向。體育