波寧四中申報(bào)xx省一級(jí)特色示范高中自評(píng)報(bào)告(參考版)
2024-09-30 23:48本頁(yè)面
【正文】 生活與品質(zhì)放在頂部，寓意我們追求的人生夢(mèng)，即讓我們的品位更高尚，讓素質(zhì)更優(yōu)秀，讓生活更美滿，更幸福。課程體系形似魔方。如圖所示： 波寧四中多元毓才課程體系示意圖 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 波寧四中課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是緊密?chē)@學(xué)校崇信毓才的辦學(xué)理念、發(fā)展定位，切實(shí)推進(jìn)國(guó)家、地方課程校本化，努力建設(shè)和完善適合四中特點(diǎn)的學(xué)校課程體系。 ：課程的五大領(lǐng)域中層設(shè)計(jì)。從下往上依次逐漸加深，代表伴隨高中的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不斷的成長(zhǎng)提升。底面是誠(chéng)樸愛(ài)，代表學(xué)生成長(zhǎng)的最為肥沃的土壤，也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)核心類(lèi)課程的基石，四中學(xué)子成長(zhǎng)在希望的田野上，成就了在四中文化熏陶下做人的底氣，烙上了具有明顯特征的四中人的印記。尊重。安全。如圖示： 按照馬斯洛心理需求層次理論。一所學(xué)校的傳統(tǒng)特色對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，而四中作為一所有一百多年文化積淀的傳統(tǒng)老校，具備獨(dú)特而豐厚的課程資源，也有一些有影響力的項(xiàng)目和課程，這為我們的課程設(shè)計(jì)提供了彌足珍貴的條件，為我們開(kāi)設(shè)四中特色課程提供了難得的支撐。基于此，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)課程的多樣性與可選擇性，讓我們的課程能夠滿足不同的需求，為培養(yǎng)多樣化人才提供幫助。 。在完成必修課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)國(guó)家選修及校本特色選修課程達(dá)成此目標(biāo)；和諧+個(gè)性+智慧型人才是四中育人的最高境界，在和諧+個(gè)性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照智慧性人才的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。四中以培養(yǎng)和諧+個(gè)性+智慧人才作為自己的目標(biāo)。 （二）形成特色課程體系邊行走，邊探索，不斷完善和成熟 自1998年以來(lái)，波寧四中一直走在XX省課改前沿，積極不懈地探索新課程的建設(shè)，歷經(jīng)了四個(gè)發(fā)展階段。 學(xué)校制訂特色建設(shè)規(guī)劃，從構(gòu)建特色課程體系，做強(qiáng)體藝特色，培育文科特色等三個(gè)方面入手打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品質(zhì)。 特色發(fā)展規(guī)劃從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出了打造活力四中，幸福校園的辦學(xué)目標(biāo)。為了進(jìn)一步明確學(xué)校特色建設(shè)的定位、目標(biāo)和措施，在五年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)始架構(gòu)三年特色發(fā)展規(guī)劃，為四中的未來(lái)勾勒藍(lán)圖。 （一）規(guī)劃架構(gòu)特色藍(lán)圖學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃出爐 兵馬未動(dòng)糧草先行，在我校多年課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建校165周年之際，學(xué)校的特色發(fā)展規(guī)劃工作開(kāi)始未雨綢繆，全面啟動(dòng)。 第三部分：創(chuàng)建成果與體會(huì) 四中的發(fā)展是在曲折中勉力前行。盤(pán)山勞動(dòng)實(shí)踐基地，始于上世紀(jì)七十年代，距今已有四十余年。打造普高安全教育課程體系，開(kāi)設(shè)具有我校特色的三應(yīng)（應(yīng)有、應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）安全教育課，探索建造安全教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐區(qū)的有效途徑，努力營(yíng)造有四中特色的安全教育文化，并以此來(lái)健全學(xué)校安全工作制度，進(jìn)而提升學(xué)生的生命含金量。 ，做大做強(qiáng)安全教育特色。辦好波寧XX縣區(qū)唯一一所人文方向創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班，以波寧市首批招標(biāo)課題為切入口，在市教育局的扶持下，借助高校平臺(tái)，通過(guò)改革課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式，增加人文實(shí)踐活動(dòng)，大力實(shí)施人文行走課程，促進(jìn)學(xué)生人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等，探索育人模式的改革和創(chuàng)新教育的實(shí)施手段。在我校原有基礎(chǔ)上重點(diǎn)發(fā)展籃球、足球項(xiàng)目，同時(shí)積極開(kāi)展普及性體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；開(kāi)設(shè)多種藝術(shù)選修課程，強(qiáng)化藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在體育或藝術(shù)方面人人有一項(xiàng)愛(ài)好，有一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)活力校園幸福四中的目標(biāo)。作為省首批新課改樣本學(xué)校、選修課程建設(shè)基地學(xué)校，在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深入改革課程，構(gòu)建深化課改背景下的課程體系；整合課程資源，提供適合本校學(xué)生的課程方案；著力建設(shè)選修課程體系，形成具有學(xué)校特色的選修課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程的分層設(shè)置，特色選修課程普修機(jī)制，使學(xué)校始終走在課改前列，實(shí)踐崇信毓才的目標(biāo)。 （三）特色發(fā)展的策略和目標(biāo)五大途徑，特色毓才 我校特色發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方式的改革，強(qiáng)調(diào)不爭(zhēng)第一，但求唯一，異質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，多元發(fā)展，重視特長(zhǎng)，廣毓人才。崇信毓才貫通了傳統(tǒng)傳承與現(xiàn)實(shí)需要，是科學(xué)精神與人文情懷的融合，是面向未來(lái)和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是我校辦學(xué)理念的聚焦。我們的辦學(xué)理念既要符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，又應(yīng)嚴(yán)守循序漸進(jìn)的原則。 毓才取自于1903年時(shí)我校的校名毓才學(xué)堂。 崇信得名于我校辦學(xué)的源頭崇信義塾。 （二）特色發(fā)展的理論基礎(chǔ)崇信毓才理念 教育需要燭照人心的引導(dǎo)，引領(lǐng)著人類(lèi)的良知與方向。從報(bào)考的學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生報(bào)考文、理科，但每年都有6080位學(xué)生報(bào)考體育、美術(shù)、軍事警察、航空飛行員、音樂(lè)、傳媒等不同的專(zhuān)業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)，部分去國(guó)外求學(xué)謀發(fā)展。 首先，表現(xiàn)在進(jìn)入我校的學(xué)生是多樣化的，即使在學(xué)科上，既在學(xué)科愛(ài)
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