人教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律word教案五(完整版)
【正文】 子要塞緊，不能漏氣； 4．在鐵與硫酸銅反應(yīng)這個實驗中， 鐵釘在放入硫酸銅溶液之前，要用砂紙打磨干凈。 教學(xué)過程 第一課時 [創(chuàng)設(shè)問題情境 ]從前面的學(xué)習(xí)中我們知道，在一定的條件下，反應(yīng)物之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)可以生成新物質(zhì)。 2．化學(xué)方程式的意義。 4. 密切聯(lián)系生活實際，提供實例，供學(xué)生討論、探 究。 第一部分首先設(shè)問，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系；然后通過活動與探究得出“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”這一結(jié)論，然后再通過活動與探究分析質(zhì)量守恒的原因，從而知道在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。 1．給學(xué)生提供更多的實驗探究的機會。 3．情感態(tài)度與價值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析推理的能力及解決問題的能力。 2．學(xué)生用具： (1)托盤天平，燒杯、錐形瓶 (塞子 )、玻璃棒、氣球、玻璃片、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、火柴； (2)白磷 (火柴頭大小 )、硫酸銅溶液、鐵釘、蠟燭、鎂帶、細沙、砂紙。 [教師 ]同學(xué)們提出了三種猜想，這很好，那么反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和到底是一種什么關(guān)系呢 ?大于、等于，還是小于 ?我們來進行下面的活動與探究， 通過實驗去驗證一下反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量的關(guān)系。其實不僅僅這兩個實驗如此，無數(shù)的實驗證明，反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和相等，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。他在前人研究的基礎(chǔ)上，做了同樣的實驗，得到了同樣的結(jié)論，這一定律才獲得公認。在這個過程中，原子的種類沒有變化，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化，所以反應(yīng)物的質(zhì) 量總和會等于生成物的質(zhì)量總和。只要改進實驗裝置，就會出現(xiàn)正確的結(jié)果。 [回答 ]1．任何一個定律的發(fā)現(xiàn)都不是憑空想象的，而是以實驗為基礎(chǔ)得出來的。 2. 微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后存在 3個不變，即 ①原子的種類沒有改變 ； ②原子的數(shù)目沒有增減； ③原子的質(zhì)量沒有改變。 3．進行科學(xué)研究時，若想得到很精確的結(jié)果，就必須改進實驗裝置，采取更為精確的裝置進行實驗。 2．鎂帶的燃燒也應(yīng)在一個密閉容器中進行，塞子中央應(yīng)該有孔，然后系一小氣球。 [教師 ]到底是不是所有的化學(xué)反應(yīng)都遵
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