人美版美術一上漂亮的建筑教學設計(完整版)
【正文】 來拼各種圖形。 』 （二）導入課題，激發(fā)興趣 師： 小朋友，睜大你的小眼睛，仔細看看大屏幕，你知道這是什么地方嗎？ 生： 北京天安門。 師：對，我們祖國的驕傲 —— 萬里長城 （課件播放國內(nèi)建筑圖片，包括：天壇，太湖大橋，長城，鳥巢??） 『讓小朋友走近國內(nèi)熟悉的建筑， 激發(fā)學生的民族自豪感』 師：你們還記得剛才都看到了什么呀？ 生：房子，高樓，大橋，亭子，塔?? 師：小朋友 觀察的真仔細，小朋友說的 這些， 我們都 統(tǒng)一 稱他們?yōu)榻ㄖ?。 （指明學生在投影下邊看邊說，一張是教師提供的，一張是學生自帶的） 師：嗯，你找的建筑物真漂亮。 師：你們看，歡歡用很多漂亮的紙，拼貼了這樣一幅建筑圖。 師：但是要注意，這三 個圓中 生：下面的最大，上面的 —— 最小。 （ 教師剪） 師：我再來做個圓。 師：你完成的真不錯。 師：還有許多好主意請小朋友在自己創(chuàng)作的時候就可以這樣去剪去貼。瞧，他們的想象多豐富呀！ 師 : 咦，這是用什么紙撕的呀？ 生：回答。 『制定設計目標，完成分工，學會合作』 （在輕松的音樂聲中，學生小組合作，巡回指導） 『 學生 運用技能，發(fā)散思維，快樂創(chuàng)作』 （六）展示作品，體驗成功。 』 。 『 在小朋友創(chuàng)作過程中，教師用手中的相機及時捕捉學生的創(chuàng)作身影，有個人沉思，有同桌商議，有小組合作以及全班創(chuàng)作等多種情景的再現(xiàn)， 讓學生回顧快樂的創(chuàng)作過程』 （當學生的作品完成后，教師把作品現(xiàn)場制作一個展板。 『 讓學生 了解其他建筑的拼貼；了解 其他建筑的 拼貼 方法 ； 了解不同材料的拼貼； 加強創(chuàng)作信心。（當學生講到樹，草，馬路，汽車，黃浦江） 師：其他小朋友，你們來當回小老師，看看這樹的擺 放的位置是否合適 /，往哪邊移， /要不要再低點， / （指導學生貼，注意距離遠近，高低不同。（注意方格之間的距離，分開點，不要太擠 / 注意方格之間的距離，分的太開了靠攏些，再往上移一點，這樣是不是更美觀了？） 師：謝謝你的合作 師：我們用各種的形狀和漂亮的顏色把明珠塔拼好了。 『剪和撕的技能指導，先從紙的邊緣開始剪和撕，由外到里進行』 師：指明一個學生，誰來擺，你來，注意，這個圓的位置要稍微擺上一點，要留出腳的地方。 師：對，三條我們看的見的腿，其實，還有一條躲在后面我們看不見。） 『自然引出本課 的 技能指導是拼貼 ，在看看，摸摸中體念拼貼畫的質(zhì)感，觸覺上的高低不平和視覺上的色彩 斑斕，以及拼貼的手法看似隨意實質(zhì)有意的妙處。 師：誰也想來和小朋
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