人教新課標(biāo)六上一單元教案(完整版)
【正文】 個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。 （ 3）交流反饋。 4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。 交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是文中的哪一部分內(nèi)容。 同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我 們就一起去感受一下山雨的美麗。 這種類(lèi)體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。 ③第 6 自然段：難點(diǎn) 是體驗(yàn)作者是在用心地感受。 清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂(lè)道精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客 （ 2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作 者，走進(jìn)山林去訪友。 四、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn) （ 1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。 2．感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 2．錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。 （ 2）讀后交流，了解大意。 （ 5）體會(huì)寫(xiě)法。 ②第 5 自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。 四、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法 （ 1）再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。 四、圖文結(jié)合，欣賞品文。 2．有感情地朗讀課文。齊讀課題。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。（理解“追隨”） ②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 （ 2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。） （ 3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 （ 4）從“村民 的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 （ 4）交流反饋?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。 （ 1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。 作業(yè)： 我 的 改 進(jìn) 反思： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 四、 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 二、 選材命題，明確要求 （ 1）選擇話(huà)題，確定材料。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。（陳與義） 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 b 月夜（劉方平） 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。 （ 3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。詩(shī)人 從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。 夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起 了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。 b 嘗試?yán)斫狻? （ 2）出示日積月累中的句子。 作業(yè)：完成本單元作文 課外摘抄和描寫(xiě)大自然有關(guān)的優(yōu)美詞句 我 的 改 進(jìn) 反思： 回顧拓展 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 三、 試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 （ 3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。 （ 1）如果有同學(xué)說(shuō)到其中一句，建議將其它兩句話(huà)一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。 2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 ①我想它一定是
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