人教新課標(biāo)六上一單元教案-wenkub
2022-12-10 03:11:03 本頁(yè)面
【正文】 跟隨作 者，走進(jìn)山林去訪友。 結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。 四、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn) （ 1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。 二、初讀課文，整體感知 （ 1）作者去山中拜 訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。 教學(xué)難點(diǎn)： 理清思路 ， 體會(huì)作者的感情 教學(xué)媒體： 1．古橋的圖片。 2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。 2．錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文 ,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。 （ 2）讀后交流，了解大意。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第 3 自然段。 （ 5）體會(huì)寫法。 二、讀文感悟，體驗(yàn)情感 （ 1）默讀課文第 4— 7 自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？ （ 2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ （ 3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。 ②第 5 自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。 從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。 四、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法 （ 1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。 六、背誦積累，提升感悟 我 的 改 進(jìn) 作業(yè)： 選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。 二、自由讀課文說(shuō)說(shuō)山雨的美。 四、圖文結(jié)合，欣賞品文。 五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理 解課文內(nèi)容 ， 感情地朗讀課文。齊讀課題。 三、 梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景 （ 1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ （ 2）交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。） ③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī) 出示： “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。（理解“追隨”） ②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。 （ 2）學(xué)生自由讀，畫句子。 a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里 看出甲蟲是勇敢的？ 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。） （ 3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！ ①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 （ 4）從“村民 的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 三、 升華情感，進(jìn)行練筆 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。 （ 4）交流反饋。 教學(xué)難點(diǎn) ： 感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光 教學(xué)準(zhǔn)備： 張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂(lè)?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。如有困難，則教師提示： “野”的本來(lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？ 由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。 （ 3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。 （ 1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。 再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？ 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。 作業(yè)： 我 的 改 進(jìn) 反思： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索 溪峪的我 的 改 進(jìn) 野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1