【正文】 業(yè)精神、文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐能力、教育藝術(shù)等個(gè)體特征都會(huì)有機(jī)地與教學(xué)內(nèi)容融為一體，成為課程內(nèi)容活力非凡的一個(gè)組成部分。真正意義上的課程是教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)生的一系列生動(dòng)事件，是師生基于教材文本、教學(xué)內(nèi)容而相互交流、對(duì)話和實(shí)踐所產(chǎn)生的意義、 價(jià)值，是知識(shí)、情感、個(gè)性、素質(zhì)持續(xù)不斷的生成。我們還邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、作家等到學(xué)校做講座，形成了 “ 學(xué)校、社會(huì)、家庭 ” 三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。去年，在常州市童謠傳唱大賽中，我校學(xué)生代表隊(duì)獲得了特等獎(jiǎng)。任何一項(xiàng)工作，我們都要從內(nèi)容、形式、過(guò)程以及師生的參與方式等方面追求其育人的價(jià)值。我們還以校園網(wǎng)家校溝通平臺(tái)、向家長(zhǎng)公布校長(zhǎng)電話等方式增進(jìn)家校交流。在這些常態(tài)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，著力于 “ 適性 ” 課程的開(kāi)發(fā)和研究，提高課程對(duì)少年兒童的適切程度。教師課表，班級(jí)課表上墻、上網(wǎng)，向社會(huì)公示。每每有所行動(dòng)，我們要默念政策法規(guī)，以政策法規(guī)衡量是非曲直。二是重視對(duì)學(xué)生的 過(guò)程評(píng)價(jià)。 （三）傾聽(tīng)教師聲音，凝聚全員心智 我校一切制度的制訂和重大事項(xiàng)的決策，圍繞 “ 人 ” 字做文章，尊重人，督促人，發(fā)展人。第六，校園周邊環(huán)境及道路交通安全。 （一）守住安全底線，建設(shè)平安校園 安全工作，是學(xué)校工作的生命線。教育，符合兒童才能取得成功。在今后的工作中，我將一如既往的支持省、市電教館的工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，為我們長(zhǎng)春市教育信息化的深入開(kāi)展能盡自己的一份力量。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為，教育信息化作用于教學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代化。校內(nèi)的 OA 系統(tǒng)為學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)提供了高效、節(jié)能、方便 、快捷的保障；我校的網(wǎng)站也被評(píng)為長(zhǎng)春市一等獎(jiǎng)中的第一名。采用樓層負(fù)責(zé)制對(duì)班級(jí)、辦公室的設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)，促使設(shè)備效益最大化。第一篇：督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 信息技術(shù) 省督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 我校多年來(lái)在中央、省、市各級(jí)行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，率先成為吉林省進(jìn)行教育信息化探索和實(shí)踐的學(xué)校之一。多年的實(shí)踐，造就了一支技術(shù)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。 在信息化校園軟環(huán)境建設(shè)中，我們以資源建設(shè)為中心，以資源應(yīng)用促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的信息管理方式和傳播方式。 三、強(qiáng)化研修指導(dǎo) 優(yōu)化教師的成長(zhǎng)環(huán)境 為適應(yīng)教育信息化的發(fā) 展需求，學(xué)校在 “ 培訓(xùn)是最大的福利 ” 理念的指導(dǎo)下，完成了對(duì)教師的 “ 英特爾未來(lái)教育 ” 的全員培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)高級(jí)全員培訓(xùn)。 第二篇： 2024 督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 2024 督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 謀實(shí)招，做實(shí)事，求實(shí)效 常州市金壇區(qū)西城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 我校從建于 1868 年的同善義學(xué)起步，幾遷校址，幾易校名， 140 多年風(fēng)雨歷程，以較為顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了一定的知名 度。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于促使兒童繼續(xù)生長(zhǎng)的愿望以及為他實(shí)現(xiàn)這種愿望提供方 法和條件。隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。第七，安全工作制度。在制度的修訂過(guò)程中， 我們傾聽(tīng)民聲，透視背景，剖析現(xiàn)狀，衡量利弊，展望未來(lái)，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。我們利用成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。我們要審視具體舉措的教育價(jià)值，判斷其方法的優(yōu)劣及其路徑的遠(yuǎn)近。 堅(jiān)持健康第一。 2024 年至 2024 年，我校先后開(kāi)設(shè) 63 門(mén)活動(dòng)類(lèi)課程，供學(xué)生選擇，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展。每學(xué)期期末，我們都要針對(duì)師德、課業(yè)負(fù)擔(dān)等情況進(jìn)行家長(zhǎng)、學(xué)生無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。 對(duì)于教師一線的工作，我們認(rèn)為教師愛(ài)崗敬業(yè)的風(fēng)范體現(xiàn)在日常的教學(xué)行為之中，學(xué)生對(duì)來(lái)自老師的愛(ài)心的體驗(yàn)則在老師細(xì)微的舉動(dòng)之中。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結(jié)合學(xué)生的生活，開(kāi)展豐富有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 （三）關(guān)注校舍弊端，力阻負(fù)面效應(yīng) 我校校園面積小，校舍布局不合理，環(huán)境擁擠，紛繁嘈雜。為此，我校圍繞課程建設(shè)和課程執(zhí)行兩大方面，克難求進(jìn)，努力提升教育質(zhì)量。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動(dòng)地產(chǎn)生出比自身價(jià)值更大的教育價(jià)值，也都取決于教師這些個(gè)體特征孕育出的職業(yè)素養(yǎng)。 （三）著力備課上課，提升課堂效益 備課，展現(xiàn)的是對(duì)課程的理解和把握，是上好課的前提。再如數(shù)學(xué)學(xué)科，緊緊圍繞省十二五規(guī)劃課題《小學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)實(shí)踐研究》開(kāi)展教學(xué)與研討活動(dòng)。錯(cuò)過(guò)了，此生將很難彌補(bǔ)。《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《常州日?qǐng)?bào)》《常州教育》等報(bào)刊報(bào)道了我?？朔Ｉ釃?yán)重緊缺的困難，推進(jìn)課程改革等方面的情況。同時(shí)，冷靜思考集團(tuán)辦學(xué)的運(yùn)行特質(zhì)，努力遵循規(guī)律，展開(kāi)工作，使我們的努力因 “ 集團(tuán) ” 而獲取大面積豐收。在從事行政管理的過(guò)程中，從策劃到執(zhí)行，滿(mǎn)足于就事論事，缺乏“ 現(xiàn)代學(xué)校 ” 的情懷，缺乏 “ 現(xiàn)代學(xué)校制度 ” 的追求。 二、學(xué)校自查自評(píng)工作情況 為了做好迎接省督導(dǎo)評(píng)估檢查，我校依照縣教育局文件精神，認(rèn)真對(duì)照《海南省普通小學(xué)規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》，從 2024 年 4 月 16 日開(kāi)始，成立了督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體教師開(kāi)展了自查自評(píng)工作，自評(píng)工作按準(zhǔn)備階段、自評(píng)階段和總結(jié)階段三個(gè)階段進(jìn)行，基本情況如下： （一）自評(píng)準(zhǔn)備階段 4 月 14 日，成立自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組并召開(kāi)會(huì)議，研究和討論有關(guān)工作。下午召開(kāi)全體教職工會(huì)議，宣讀自評(píng)報(bào)告，廣泛征求意見(jiàn)后修改定稿。 2024 年，在藤寨鄉(xiāng)政府的全力支持和縣教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃下，我校明確了學(xué)校用地四至和周邊界限，規(guī)劃了學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，現(xiàn)在學(xué)校校址地理位置和自然環(huán)境條件優(yōu)越，不存在自然災(zāi)害隱患；校門(mén)規(guī)劃建設(shè)、升旗臺(tái)、校訓(xùn)設(shè)置、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃合理，設(shè)有固定和流動(dòng)宣傳欄各一個(gè)、校園剪影一個(gè)，教學(xué)、活動(dòng)、生活等三區(qū)合理分布；校園環(huán)境優(yōu)美，校園道路實(shí)現(xiàn)硬化，綠地面積 1117 平方米，生均達(dá) 平方米。 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。堅(jiān)持每周星期一的例會(huì)制度，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)工作中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，找出學(xué)校管理中存在的疏漏，尋求解決問(wèn)題的積極途徑，采取相應(yīng)對(duì)策加以改進(jìn)，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的健康有序發(fā)展。教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為規(guī)范。教學(xué)常規(guī)管理有章可循。我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作了整體規(guī)劃，確定了后備骨干人選，建立了學(xué)校骨干教師人才庫(kù)，組建了學(xué)校 “ 骨干教師成長(zhǎng) 冊(cè) ” 。 德育機(jī)制完善化。 ② 密切多方聯(lián)系。二是抓好習(xí)慣養(yǎng)成。如圍繞 “ 感覺(jué)新變化、迎接十七大 ” 、 “ 迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng) ”等主題開(kāi)展系列活動(dòng)，并精選書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)和征文等優(yōu)秀作品， 5 次制成展板隆重展出，既展示了學(xué)生的出眾才藝，更使學(xué)生在展示與觀摩中得到潛移默化的教育。另外，我們還大力支持教師外出學(xué)習(xí)觀摩，青年教師覆蓋率達(dá) 100％。 ② 課堂研討。近三年來(lái)，我校致力于開(kāi)展廣泛而有效的校本教研活動(dòng)，逐步形成了具有鮮明特色的校本教研制度和工作體系。正是大家的執(zhí)著追求與不懈努力，我校 0 07 連續(xù)兩年學(xué)校年終評(píng)估為優(yōu)秀，08 年我校排練的小學(xué)生集體舞獲得縣級(jí)第六名。 自學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，歷任校長(zhǎng)都非常重視學(xué)校的特色建設(shè)，以 “ 藝術(shù)教育 ” 為重點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，努力拓展學(xué)生素質(zhì)， 有效地推進(jìn)了學(xué)校特色建設(shè)。課上加強(qiáng)指導(dǎo)，師生共讀，課外自主閱讀，親子閱讀，以各種方法來(lái)豐厚學(xué)生的閱讀積累，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。優(yōu)化物力資源配置，堅(jiān)持管好用好學(xué)校財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)物登記，收交有記載，損壞要賠償，借出有票據(jù)，重大物品實(shí)行政府采購(gòu)、量入為出，真正實(shí)行陽(yáng)光操作。 確保安全。牢固樹(shù)立 “ 安全重于泰山 ” 的宗旨，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。 進(jìn)一步爭(zhēng)取上級(jí)支持，加大教育投入，改善辦學(xué)條件，完善設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)地建設(shè)，滿(mǎn)足教學(xué)需要，提升學(xué)校檔次和品位。目前各項(xiàng)制度基本具備，今后還要以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷修訂和完善，充分發(fā)揮制度的教育、引導(dǎo)、約束、規(guī)范、激勵(lì)的功能，特別是健全科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人的積極因素，推動(dòng)學(xué)校的 各項(xiàng)工作。一年來(lái)，學(xué)校以 “ 辦縣級(jí)示范初中，建區(qū)域品牌學(xué)校 ” 為目標(biāo)，以落實(shí) “ 新課改 ” 為契機(jī)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。 深化管理，完善辦學(xué)思想。班子成員中本科以上學(xué)歷 3 人，均具有一定的教育理論水平，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究能力，能堅(jiān)持經(jīng)常深入教學(xué)一線與教師交流、研究、解決教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 我們不斷加強(qiáng)對(duì)校本教研的過(guò)程管理。班主任主要通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問(wèn)題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo) “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。 認(rèn)真抓好體育教學(xué)。教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率為 %，良好以上達(dá)到 100%。按照師德建設(shè)教育月活動(dòng)要求，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等體育法規(guī)，并認(rèn)真寫(xiě)出政治筆記和心得體會(huì)。努力開(kāi)展好技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實(shí) 踐活動(dòng)等幾個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。共有 10 余名教師外出培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)。制定了圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等開(kāi)放規(guī)定，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源的作用。各檢查組長(zhǎng)對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出存在的缺陷，以便教師及時(shí)糾正。 （ 1）、骨干教師示范課。（ 3）傳幫帶活動(dòng)扎實(shí)有效。按規(guī)定進(jìn)行校舍的建設(shè)和管理，不隨意改動(dòng)校舍結(jié)構(gòu)和用途，按規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)要 求，對(duì)校舍進(jìn)行維護(hù)、維修和保養(yǎng)。 對(duì)學(xué)生及教師的評(píng)價(jià)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。第二階段，對(duì)照《方案》，分塊自查。六年級(jí)檢測(cè)優(yōu)秀率、良好 率、合格率三項(xiàng)指標(biāo)，連續(xù)三年穩(wěn)居全市前列。特別是 2024 年 3 月份，更多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生加入 1+1 教育網(wǎng)博客以來(lái)，他們的寫(xiě)作漸入佳境，激情更加高漲，主動(dòng)參與課程實(shí)驗(yàn)的老師有 56 位、家長(zhǎng) 36 位、學(xué)生 36 名。 4 萬(wàn)多字的《做有靈魂的教育》在《中華校園》上刊登。 5 月份北辛街道小學(xué)單元過(guò)關(guān)、質(zhì)量分析現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)在我校舉行。最后由學(xué)校自評(píng)工作小組依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真測(cè)評(píng)分析，實(shí)事求是、公正客觀地作出自我評(píng)價(jià)。 受條件限限制，學(xué)校衛(wèi)生室尚無(wú)專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生員。 六、安全管理 根據(jù)國(guó)家《學(xué)生傷害事故處理辦法》等規(guī)章和規(guī)范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。為此學(xué)校要求，新學(xué)年開(kāi)始，骨干教師都要與新調(diào)入、新分配及青年教師結(jié)對(duì)子。它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師對(duì)新課改有了較高的認(rèn)識(shí)，能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使教育教學(xué)工作水平有所提高。每周三為集體備課時(shí)間，以各教研組為單位進(jìn)行集體備課，每次集體備課都要有中心發(fā)言人，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充，每次集體備課的各類(lèi)資料都要存檔備查。同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)考察科目的檢測(cè)，然后由主任們組織考察科目的老師們進(jìn)行了檢測(cè)，此項(xiàng)工作扎實(shí)有效，達(dá)到了預(yù)期目的。 狠抓教學(xué)常規(guī)工作，把工作做實(shí)做細(xì) “ 做實(shí)做細(xì) ” 是我們的工作原則。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個(gè)人推銷(xiāo)的省定教學(xué)用書(shū)目錄以外的書(shū)刊和音像制品。 為提高我校 22 個(gè)班主任的整體管理水平， 2 政教處舉行了多次班主任工作。此項(xiàng)工作開(kāi)展一年來(lái)，先后有 16 名教師被評(píng)為縣、鎮(zhèn)、校的師德標(biāo)兵或 先進(jìn)教師。嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求開(kāi)足體育課時(shí)，上好體育課。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。為了校本教研工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，我們還從我校實(shí)際出發(fā)，制定了《校本教研制度》制度，使校本教研工作日趨規(guī)范化。管理過(guò)程中以狠抓學(xué)校管理為抓手，細(xì)化管理過(guò)程，規(guī)范管理行為，切實(shí)做到人人參與管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，逐步形成嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的的管 理作風(fēng)。幾年來(lái)的摸索實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成了辦學(xué)的核心思想：我校的辦學(xué)理念是： “ 不求人人升學(xué)，但求人人成才 ” 。 一、辦學(xué)方向 規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格管理。 “ 逆水行舟，不進(jìn)則退 ” 。一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課程理念和業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，全面提高教師課堂教學(xué)能力。 由于經(jīng)濟(jì)條件制約，學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)儀器、設(shè)備還不夠完備，電教器材、多媒體教學(xué)設(shè)備等有待于增添更新，學(xué)校圍墻以及校門(mén)有待完善。一是加強(qiáng)衛(wèi)生工作。 優(yōu)化服務(wù)。 另外，積極貫徹 “ 健康第一 ” 精神，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開(kāi)展 “ 陽(yáng)光體育活動(dòng) ” 。三年來(lái)，舉行的各項(xiàng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)比賽中，我校參賽學(xué)生成績(jī)斐然。 ② 教師獲得了新發(fā)展。以課題為依托，通過(guò)課題方案學(xué)習(xí)、開(kāi)題論 證、公開(kāi)課研討、優(yōu)秀論文評(píng)選、教學(xué)論壇等活動(dòng)，全面提高教師的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。由我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手 等上示范課，發(fā)揮課堂教學(xué)排頭兵的作用；二是 “ 三優(yōu)化、一提高 ” 優(yōu)質(zhì)選拔課。實(shí)施新課改的主陣地在課堂，不斷習(xí)得的理論，形成的課程理念，只有真正落實(shí)到實(shí)踐中，才能收到實(shí)效。向四川汶川大地震捐款，主動(dòng)、超前，震后第三天，第一筆捐款就投入了學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的募捐箱，最后共募得 500 多元；其后，學(xué)校下半旗向遇難同胞志哀，兩次國(guó)旗下講話， “ 奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，捐獻(xiàn)一頂帳篷 ” 的活動(dòng)， “ 用愛(ài)撐起一片藍(lán)天 ” 主題隊(duì)會(huì)，紅領(lǐng)巾廣播抗震救災(zāi)專(zhuān)輯，《心手相連、共度難關(guān)》和《聚我中華力、重建我家園》的兩塊大隊(duì)板報(bào)等，生動(dòng)地再現(xiàn)了地震帶來(lái)的巨大災(zāi)難以及全國(guó)人民眾志成城與天災(zāi)抗?fàn)幍挠⒂率论E，也展示了中華民族一方有難八方支援的優(yōu)良傳統(tǒng)。三是突出常規(guī)活動(dòng)。 ③ 完善自我管理。二是進(jìn)一步健全德育激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《班主任考