【正文】 ：我了解到李白是一個正直、重情義的人。） 師：在剛剛結(jié)束的 “ 李白詩歌閱讀月 ” 中，同學(xué)們已經(jīng)通過課外閱讀認(rèn)識了唐代詩人李白。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。 游戲： （ 1）請根據(jù)詩名說出詩句。 將李白詩歌簡單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能 舉例嗎？誰和他 (她 )有相同的愛好？ 請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩。 老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境： 在剛剛結(jié)束的李白詩歌閱讀月活動中，同學(xué)們已通過課外閱讀認(rèn)識了唐代著名詩人李白。第一篇：小學(xué)一年級語文《讀李白詩歌 品太白遺韻》教案 活動目的： 學(xué)生匯報在李白詩歌閱讀月活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風(fēng)格。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報?！锻扉T山》《峨眉山月歌》。讓我們共同來吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。一個月來，我們朗讀他的詩篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。生：我讀了李白的詩歌 25 首，記住了 15 首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來的。我是從《兒童古詩觀止》、《小學(xué)生必背古詩詞》中讀到的，這些書是我自己到書店買的。 三、分組交流，共同品味 師：請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩，并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。 “ 花間一壺酒，獨酌無相親 ??” （有表情地吟誦，十分投入。打開這詩的大門，是高聳入云的山峰，這就是 “ 敬亭山 ” 。同學(xué)們聽了他的介紹，也喜歡這首詩嗎？我們和他一起再讀讀好嗎？ ?? （美酒組） 生：這是我為李白做的詩簽，因為李白當(dāng)年非常寂寞，所以我畫了一個 “ 蠟筆小星 ” 陪他。 師：看得出大家在課前作了充分的準(zhǔn)備，難分勝負(fù)。 ” 生：我認(rèn)為應(yīng)該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 “ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。） “ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 第三篇：《讀杜甫詩歌 品子美遺韻》教學(xué)設(shè)計 《讀杜甫詩歌 品子美遺韻》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 通過交流、展示、朗讀、品味杜甫具有代表性的詩作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟欣賞杜甫詩歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀，以杜甫為代表的中華優(yōu)秀詩詞的興趣。（出示課件） 其中的名句有： 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱（一年到頭都為老百姓發(fā)愁、嘆息，想到他們的苦難，心里像火燒似的焦急。 ―― 指讀 詩人悲天憫 人的博大胸懷，是如此緊密地與祖國的命運，時局的變化，人民的痛苦聯(lián)系在一起。 壓抑的情感終于得以釋放，一鍵遮屏從老師開始接龍背誦。出示作業(yè)：用書法作品、小報、詩配畫、詩簽等形式向同學(xué)推薦你喜歡的杜甫詩。入學(xué)教育 的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依 據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。 [活動過程 ] 一、創(chuàng)設(shè)古典詩詞的意境，導(dǎo)入主題。 將李白詩歌簡單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？ 誰和他 (她 )有相同的愛好？ 請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩?！锻扉T山》《峨眉山月歌》。） “ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ” ， “ 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 ” ， “ 相看兩不厭，只有敬亭山 ” ，“ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ” ， “ 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來 ” ， “ 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 ”?? 五、結(jié)束活動，留有余味。這位中國詩歌史上最偉大的浪漫主義詩人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的夸張和豐富想象力的詩歌，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好李白詩歌的人們。 “ 白發(fā)三千丈，緣愁似個長 ” ， “ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 ” ，“ 明月出天山，蒼茫云海間 ” 。 自主合作，集體賞析。［出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。 品太白遺韻 [活動目的 ] 學(xué)生匯報在 “ 李白詩歌閱讀月 ” 活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風(fēng)格。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助 拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、本冊教學(xué)重點、難點： （一）、重點： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 3． 閱讀。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。而后是識字 （一）， 10 篇課文，識字 （二），又 10 篇課文。 第四篇：太白小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃（共） 黃明芳 2024 至 2024 學(xué)第一學(xué)期計劃之 一年級（ 2）班語文教學(xué)工作計劃 太白小學(xué)一年級（ 2）班語文教學(xué)工作計劃 （ 2024— 2024 學(xué)年上學(xué)期