【正文】 感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。5= 15247。 (4)如果有余數(shù)，要添 0再除。 教學(xué)難點(diǎn)：理解哪一位不夠商 1，就對著那一位商 0的方法。 五、板書設(shè)計(jì)： 例 2 例 3 小數(shù)除以整數(shù) 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 練一練。7 師：如果把這題改為 247。 六、教師修改意見 第二課時 小數(shù)除以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P17例 例 做一做練習(xí)三第 3— 5。計(jì)算后，展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？ 247。4 哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較） 學(xué)生討論后回答：除的方法基本相同，不同的是在做 247。 師：用 24個十分之一除以 4，每份應(yīng)該是多少呢？ 生：每份是 6個十分之一。指名學(xué)生回答，估計(jì)學(xué)生的計(jì)算方式有：（ 1）把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大到原來的 10 倍，再計(jì)算，但這樣在算到 224247。 師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？ 指導(dǎo)學(xué)生列出： 247。4 、 252247。課時劃分 共 11課時。 第三篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 二、小數(shù)除法 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。從學(xué)生的計(jì)算結(jié)果來看，正確率比較高。重點(diǎn)討論 5包方便面的錢數(shù)。做完后讓學(xué)生說說為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 1．同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來個網(wǎng)上模擬購物。 247。 ＝ 247。 2．改錯練習(xí)。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，就要把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右移動幾位？為什么這時的除數(shù)是 420？（板書） 要求：選擇一個自己喜歡的一個豎式，算出結(jié)果，并和同學(xué)交流。這樣就把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成了怎樣的除法？（板書： 247。 的思路。） 提問：要知道誰爬行的時間少一些？要先求什么？怎樣列式呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書： 247。 3．通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 學(xué)生練習(xí)后，提問：怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？計(jì)算時要注意什么？ 談話：那么，怎樣求出 樂樂的爬行時間呢？ 引導(dǎo)： 247。這樣就把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成了怎樣的除法？（相機(jī)板書： 247。談話：通過大家的努力，我們已經(jīng)把要研究的新問題轉(zhuǎn)化成了自己熟悉的舊問題。你覺得在這個過程中最重要的是什么？ 三、練習(xí)鞏固，深化拓展 1．專項(xiàng)練習(xí)。 談話：下面各題，請同學(xué)們先估一估、再計(jì)算，看誰能把每一道題都算對。 提問： “ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” 可以怎樣計(jì)算？計(jì)算時要注意什么？ 5．拓展練習(xí)。 師：計(jì)算有時要根據(jù)具體問題、題目之間的關(guān)系，靈活地進(jìn)行計(jì)算。 3．匯報(bào)交流自己是怎樣算 3 的。那么重點(diǎn)是控索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 另一個班調(diào)整教學(xué)程序：直接切入主題：小數(shù)乘法你都知道了多少？讓學(xué)生舉例列算式匯報(bào)自己對小數(shù)乘法都知道了哪些？有三分之一的學(xué)生舉手匯報(bào)。你們這種確定小數(shù)點(diǎn)的位置方法是不是正確呢？舉例驗(yàn)證。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)除以整數(shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺。 師：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)新知識。師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組交流一下。 師：下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。師：和我們前面準(zhǔn)備題中的 224247。 3．出示課件 師：你能用這個方法計(jì) 算 247。學(xué)生回答（略）。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ) “0” 繼續(xù)除和商的個位不夠商 1 需用 “0” 占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 學(xué)生自學(xué)例 3。過程與方法：會正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。 全班展示、交流 （ 1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除。45 247。 (3)整數(shù)部分不夠除 ,商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。 （ 2）問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。 書上第 22頁 ?做一做 ?（課件出示）做完后集體訂正。 三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 的方法計(jì)算。11 學(xué)生獨(dú)立完成。 師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書） 出示課件：判斷哪些是循環(huán)小數(shù)，哪些不是。 鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？ ? ? ? ? 415926? 學(xué)生評議。 全班練習(xí)： 19247。教學(xué)目的： 知識與技能：使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要用 ?四舍五入 ?來求小數(shù)的近似數(shù)． 過程與方法：提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。13 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 五、作業(yè)布置 練習(xí)四 5兩題。根據(jù) 324247。7 （保留兩位小數(shù)）。 你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。 三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。11= 7247。 小組內(nèi)交流，可以先算什么？ 小組匯報(bào)，全班交流，說說不同的思路。全班交流。學(xué)生首先要想到求客車的速度比貨車的速度快多少，應(yīng)該用 ?客車的速度 貨車的速度 ?，然后再思考客車和貨車的速度分別是多少。3= 第十課時 解決問題 （二）教學(xué)內(nèi)容： P33解決問題例 12 題，做一做，練習(xí)六 6— 10題。 出示例 12 ① 學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案， 、 6個、 7個）。 三、鞏固練習(xí) 完成 P35 第 8題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？） 判斷這幾題如何處理結(jié)果？（ 1）、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布 米，能做多少套？（ 2）、有 110噸的煤，用載重 噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車？ P34 5 如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。 過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。 二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。 ，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3．教學(xué)內(nèi)容分析：一個數(shù)除以小數(shù) ” 即 “ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的重點(diǎn)知識之一。5 B、引入新課： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的除法。 = 除數(shù)是 ，在計(jì)算中該怎么辦？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演。 9．作業(yè)安排： P32 口算訓(xùn)練 第二題 （ 2）、 P32 第三題第一排。 討論：商的小數(shù)點(diǎn) 要和什么對齊？ 8．課堂練習(xí)： 247?？梢越爻蓭锥?？ 要求學(xué)生用自己想的方法獨(dú)立完成。其關(guān)鍵是根據(jù) “ 除數(shù)、被除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變 ” 的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。（復(fù)習(xí)計(jì)算方法） 導(dǎo)學(xué) 檢測 知識點(diǎn) 2：除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)的計(jì)算方法。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、拓展練習(xí) 教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。 同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)， 25，但實(shí)際裝油時， 6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多 1個。過程與方法：通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。學(xué)生做完后集體訂正。 完成 P34 3題。我先算 1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求 ?? 列示： 247。11= 9247。 四、獨(dú)立練習(xí) P31 79 五、板書設(shè)計(jì) 1247。教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣 使用計(jì)算器，小組合作 任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 小組匯報(bào)，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。（可能有： ① 共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生 ?② 每人車費(fèi)（單程）是多少錢？ ③ 每人至少應(yīng)帶多少錢？ ? ） 先同桌交流，再全班交流。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。 247。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)思考 課件出示： 口算 按照四舍五入法求出下面各數(shù)的