二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。二、年級(jí)學(xué)生情況分析：綜合年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，目前較為突出的問題有：（1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯(cuò)較多。掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么??)。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。6月11日第一單元2課時(shí)6月12日第二單元2課時(shí)6月15日第三單元2課時(shí)6月16日第四單元2課時(shí)6月17日第五單元2課時(shí)6月18日第六單元2課時(shí)6月19日第七單元2課時(shí)6月22日第八單元2課時(shí)6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時(shí)6月24日寫話復(fù)習(xí)2課時(shí)總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。鞏固大寫字母。（三）句子認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。（五）說(shuō)話能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。四、時(shí)間安排。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。（3）閱讀情況。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。六、復(fù)習(xí)措施：生字認(rèn)讀的措施：a抓住生字表（一），展開全面認(rèn)讀。B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。（四）重視對(duì)語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排。第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話各2課時(shí)，共8課時(shí)。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生（知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過程……），給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。能背誦教材中要求背誦的課文。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。五、復(fù)習(xí)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。三、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在具
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