【正文】 化拓展：在分類提煉的基礎上，進行強化，適當拓展，拓寬學生視野，做到牢固掌握各項知識點。二、年級學生情況分析：綜合年級學生學習狀況來看，目前較為突出的問題有：（1）部分學生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。③句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么??)。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。6月11日第一單元2課時6月12日第二單元2課時6月15日第三單元2課時6月16日第四單元2課時6月17日第五單元2課時6月18日第六單元2課時6月19日第七單元2課時6月22日第八單元2課時6月23日閱讀復習2課時6月24日寫話復習2課時總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。鞏固大寫字母。（三）句子認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。（五）說話能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。四、時間安排。所以老師要認真分析教學內容，科學設計練習，注意練習形式的多樣化和趣味性，注意練習的量和質。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。（3）閱讀情況。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。能夠正確地說出漢字的結構特點。熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。復習提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容；朗讀和背誦課文。學生能用各種不同的方法識記生字。四、復習的總目標：鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。六、復習措施：生字認讀的措施：a抓住生字表（一），展開全面認讀。B進行寫話指導。（四）重視對語言積累的復習，體現(xiàn)語文學習階段的特點。熟悉課文內容，了解文章的大意。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。四、復習內容及時間安排。第二輪，分類復習：詞語、句子、閱讀、寫話各2課時，共8課時。良好的思維習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復習期間一定要堅持對學生良好習慣的培養(yǎng)。從不同的角度評價學生（知識和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學習過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題、能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程……），給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習的信心。能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。能背誦教材中要求背誦的課文。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。能借助漢語拼音認讀漢字。根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。五、復習措施：認真?zhèn)湔n，合理取舍。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。大部分學生能寫一段通順的話。（2）由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。會寫《生字表（二）》中的300個漢字。B爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。b充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從6月11日左右開始復習，大約兩周的復習時間。三、復習措施：緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。培養(yǎng)學生用普通話和同學交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。尤其是一些重點詞語，能在具