人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面的一個(gè)練習(xí)是課本105頁做一做的第1題。教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題的時(shí)候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面的兩個(gè)練習(xí)是課本114頁做一做的第2題。第五篇：人教版四年級上冊《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：岐嶺中心小學(xué) 陳曉瑩教學(xué)內(nèi)容：本課是《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》第七冊第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化，第104頁《沏茶問題》第一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：記錄本和多媒體課件等?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。（標(biāo)注每個(gè)工序用的時(shí)間并算一算你們安排的方法需要多長時(shí)間？）預(yù)設(shè)：A: 洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分鐘）B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說你是怎樣安排時(shí)間的，并上臺展示你設(shè)計(jì)的沏茶流程圖，并讓他們通過對比，自己挑選出最佳方案：板書：1+1+8+1=11（分鐘）（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。預(yù)設(shè)：找杯子倒開水（1分鐘）→等開水變溫（6分鐘）↓同時(shí)找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）1＋6＝7（分鐘）喜羊羊在一個(gè)早晨要完成以下幾件事情，所用的時(shí)間分別如下：起床穿衣（4分鐘）刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）煮雞蛋（10分鐘）泡牛奶（1分鐘）吃早點(diǎn)（8分鐘）怎樣合理安排，才能讓他最快吃完早點(diǎn)去上學(xué)？ 預(yù)設(shè)：起床穿衣（4分鐘）→煮雞蛋（10分鐘）→吃早點(diǎn)（8分鐘）↓同時(shí)刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）泡牛奶（1分鐘）4＋10＋8＝22（分鐘）3．小劉放學(xué)回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做以下幾種事情：洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（2分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）煮湯（6分鐘）小劉，怎樣才能盡快吃上飯呢？ 預(yù)設(shè)：洗電飯鍋（1分鐘）→放米和水（2分鐘）→煮飯（20分鐘）↓同時(shí) 燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）煮湯（6分鐘）1＋2＋21＝24（分鐘）：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間（板書課題：合理安排時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。讓學(xué)生說說今天的學(xué)習(xí)感受，或者說今天你有什么收獲？最后以培根的名言作為結(jié)束語：合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。1．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？出示課件：（1）一位阿姨邊開車邊化妝邊接電話。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。（1）導(dǎo)入沏茶話題出示例1的主題圖：小明家來客人了，大家想去看看是誰嗎？ 媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。談話：同學(xué)們，在家里你都做過哪些家務(wù)呀？師：同學(xué)們都是勤勞的好孩子！如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，用“一邊??一邊??”造句，比比看，誰腦筋轉(zhuǎn)的最快！讓學(xué)生用“一邊??一邊??”說一句話，學(xué)生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（四）提升知識，拓展認(rèn)識。在這過程中，教師不斷地
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