二年級三班語文期中試卷分析(完整版)
【正文】 吃的飽。（5）在基礎知識方面多輔導。（2）張巧盛：留守兒童，基礎差，家里無人輔導，孩子自己比較懶，因此成績較差。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。其三，找中心句時句子沒有畫完。第四題是照樣子寫詞語，這題得分率是100%。本次試卷從漢語拼音、形近字組詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。寫反義詞，除“熱鬧”和“熱情”這兩個沒有學過的詞語需要提醒以外，其余全部正確。其四，多音字掌握不扎實。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。（3）榮富貴、吳成燚、李靜：留守兒童，學習意識不強，上課注意力不集中，靜不下心來學習，接受能力也低。（6）多與家長溝通交流，共同促進學生的作業(yè)情況。（2）課后多指導優(yōu)等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導他們踏踏實實學習，打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。二、試題結構和特點結構：本試卷包括四道題：第一題字詞天地，第二題句子世界，第三題閱讀園林，第四題寫話平臺。三、典型錯例分析：錯誤率最高的是第一題1小題“字典公公來幫忙”，有的孩子不能找出正確的義項。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。加強學困生的輔導工作。注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。第七大題是“近反義詞”平時近反義詞題型鍛煉的比較多這一題同學們做的都不出，幾乎全度。第十一大題是寫請假條。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下孩子的學習。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。二、試題分析： 第一題、這一題是基礎性的題目，但不少學生卻把“費”字數(shù)錯。句子第八題補充句子。，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。其他內容都是我們學過的，學生都能較好的完成。本次要求寫留言條學生能按要求寫，大部分學生格式正確，就是學習困難學生留言條格式不能牢固掌握，分不清是誰寫給誰的留言條，時間和簽名位置顛倒。在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。爭取能讓學生把字詞句等基礎知識掌握的再扎實一些。其中完成下面句子練習這道題，大部分學生回答很好，極少數(shù)程度較差學生估計會說不會寫。注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導要教會孩子考試（做題）。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。根據(jù)要球填空。第二題看例子寫字學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓孩子在學習中展開競爭，使不同的孩子得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。個別孩子也存在問題，比如錯別字，造成失分的原因?！边@一題主要是
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