五年級(jí)上期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 分。1復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。利用能利用的所有時(shí)間，加大對(duì)班級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。以單元過(guò)關(guān)AB卷測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。第二步：老師過(guò)關(guān)，檢查。（2）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。閱讀部分：（1）積累。（分類復(fù)習(xí)效果好些）（8）修辭。聽(tīng)寫(xiě)形難字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（音難字、音近字）、區(qū)別形近字。面向全體學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，將全面復(fù)習(xí)與有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。（4）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)一般有：ABB AABB ABAB ABAC（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)可結(jié)合起來(lái)，做到一舉多得。參考《生死攸關(guān)的蠟光》、《雞毛信》等。習(xí)作部分：（1）能根據(jù)要求寫(xiě)出400字以上的習(xí)作。俗話說(shuō)得好：字不離詞，詞不離句。為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高語(yǔ)文成績(jī)，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第1—8單元逐一單元過(guò)關(guān)課文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。十、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)類型的作文訓(xùn)練，交流，提高習(xí)作水平。初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。五、復(fù)習(xí)方法：一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五局部。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。形成閱讀能力）文 章來(lái)源 蓮蓮山課件原文地址：童維金一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語(yǔ)，能大致理解詞語(yǔ)的意思，部分詞語(yǔ)還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。1復(fù)習(xí)《回顧?拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。從門(mén)生學(xué)習(xí)的格式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。教答題方法。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫(xiě)，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。講練連合。作文的分類可能多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分
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