二年級下冊數(shù)學廣角-推理教案(完整版)
【正文】 事書》和《科學世界》中的一本書，你能一下就猜出是哪本書嗎？為什么？二、學習新知出示例題1：把知道的信息說一說。師：這個方法好，會用嗎？師；除了這個方法你還有其他方法嗎？ 學生被難住了。由此我們知道，猜兩種物品時，需要一個提示。（讓拿黑球的同學大聲說）師：你現(xiàn)在能猜出來了嗎？說說你的想法。（教師手舉白球和黑球）。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學上稱為推理。師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當?shù)耐瑢W推理錯了。培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。（教師手舉白球和黑球）。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學上稱為推理。）師：要解決的問題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。）預設三、列表法[你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。] 師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學書”這句話你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。課件圈出。師:今天我們教室里來了老師朋友,我們的屏幕上也來了一些朋友,你認識他們嗎?他們想和你們一起做游戲,你們愿意嗎?Ppt1 .(提示文明舉手,引導學生發(fā)現(xiàn)有的同學舉的是右手,有的同學舉的是左手).(請學生回答,?引導出不是……就是……?引導學生在思考問題時要注意思考的范圍)師：這幾個朋友覺得你們都好聰明，覺得你們都會一定的推理（板書標題數(shù)學廣角——推理）他們也想學一學，這節(jié)課我們就一起來學習，好嗎？Ppt2 5min師：車來了，我們一起坐車出去玩啦！滴滴滴，車停了，我們到了開心驛站。）Ppt7ppt8 5min二、探索新知師：森碟，天天他們在這里玩的很開心，也感覺學到了東西，他們想換個地方去發(fā)現(xiàn)更難的，更好玩的東西。請生描述講解 ppt14，3min四、總結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？師：森碟說，我學到了兩種情況的推理，我會根據(jù)題目給的范圍，只需想“不是什么，就是什么”而推出結(jié)果。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序的，全面的思考問題及數(shù)學表達的能力。（二）展示交流預設一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書。猜圖形 第三關。）預設二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學上叫做推理。3min 師：翻開課本，完成做一做Ppt15 3min五、律動操第五篇：二年級數(shù)學廣角推理教案數(shù)學廣角推理教學設計教學目標：一、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數(shù)學書 師：請猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。并引導學生用不是，就是的關聯(lián)詞。（出
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