班集體建設調(diào)研報告(完整版)
【正文】 何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權(quán)和發(fā)展權(quán)的關系等。班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設和控制的富有教育性的社會。例如： 低年級與高年級、小學與中學班集體建設如何把握不同的特點； 班主任如何當好教師、家長、學生三個群體的“主任”； 如何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權(quán)和發(fā)展權(quán)的關系； 班集體是學習性集體，與工作性集體有哪些不
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