20xx春人教版新起點英語四下unit1myneighbourhoodlesson2教學設計(完整版)
【正文】 end a letter there, and we can buy stamps there. It’s between the bookshop and the grocery. What place is it? 引導學生猜測出“ post office”這個詞。 對學習程度好的學生，還可以讓他們注意與 crossroads 搭配的介詞是 at， 幫助學生在未來的學習中建立名詞與介詞搭配的意識，并將這個搭配作為詞塊整體記憶，正確使用。 (6) 聽后 教師和學生一起核對答案。讓學生合上課本，可以用課件把這段對話展示出來，留出幾分鐘時間，要求學生繼續(xù)看這段對話，并告訴學生，幾分鐘后對話的某些部分會消失，讓學生補充所缺的部分。 Tip: A項活動作為整體，要留給學生充足的時間與機會接觸、內(nèi)化知識，并要求學生在 A項活動結(jié)束后完成半控制性操練任務。 Tip: 評價的標準包括對話用到多少新 詞匯和以前學過的場所名詞與方位詞；功能句是否表述準確，有無語法錯誤，其語言表達是否自然等。這個活動還可以拓展為提供去某場所的多條線路。 【 教學反思 】 。 設計圖和小紙人要求學生利用課余時間制作，不要占用課堂時間。 三 、 備選活動 教師可以要求學生做“社區(qū)小設計師”的游戲。教師提問： Excuse me. How can I get to the park?學生觀察圖片，按照兩人小組嘗試回答。然后可以把學生按照座位或男女生分成兩大組，通過競賽的方式補全對話。 Ss: The young man wants to go to a post office. Ss: He doesn’t know where the post office is. Ss: He is asking Lily the way to the post office. (7) 學生再次聽錄音，教師要求學生注意 Lily是怎樣告訴那個年輕人去郵局的路線的。在整體呈現(xiàn)新的內(nèi)容前，一定要掃除學生的詞匯障礙，充分激活他們對相關(guān)話題的背景知識，激發(fā)他們學習新知識
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