16一名物理學(xué)家的教育歷程教案2(完整版)
【正文】 3．本文的基本內(nèi)容 ①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．【提問】本文在材料處理上有什么特點(diǎn)？ 【明確】本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。 “游戲 ”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而 “境界 ”使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。 ”（ 2） “它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解 ”——它們以神秘的 “力 ”來掩蓋自己的無知。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補(bǔ)充和銜接的作用。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。 （ 2）高維空間 現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間（如十維或更高）理論的確立。 ?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。 6．【提問】作者說 “我決定要對 這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。（ 4）“鯉魚科學(xué) ”的 “傳奇故事 ”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為 “胡說八道 ”，荒謬絕倫，違背它們的 “自然規(guī)律 ”。 ”“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。 2．【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？ 【明確】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。 三、整體感知 1．作者簡介 加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加
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