【正文】 索。搭積木，要告訴孩子團(tuán)結(jié)同伴，和伙伴友好相處，若是孩子這樣做了，其他小朋友也會(huì)這樣做，長(zhǎng)此以往，同伴之間就會(huì)建立起一種和諧、親密的關(guān)系。 合作能力與協(xié)調(diào)能力 這是人際交往能力的綜合表現(xiàn)，是在孩子長(zhǎng)大后工作中團(tuán)隊(duì)合作的必要能力?？傊?，是記憶與交往對(duì)象及其交往活動(dòng)相關(guān)的一切信息的能力。兒童交往研究工作報(bào)告 兒童交往研究工作報(bào)告篇1交往能力的定義 、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。 人際理解力 即理解他人的思想、感情與行為的能力。 兒童交往能力的培養(yǎng)方法 提供交往的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的交往能力 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)為孩子創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，提供交往的機(jī)會(huì)，如。 兒童交往中的矛盾的主要表現(xiàn) 當(dāng)孩子們漸漸長(zhǎng)大，交往能力不斷發(fā)展，矛盾就如影子般尾隨而來。常聽到：老師，某某打我了，某某在欺負(fù)誰(shuí)了，某某搶我的東西了hellip。這樣的矛盾，太委屈了。如果和一個(gè)小朋友約好了一塊出去玩，另一個(gè)小朋友又來找他，父母不妨給予適當(dāng)?shù)陌凳荆簈uot。 父母要以家庭為中心，逐漸擴(kuò)展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一起回家，一塊玩耍。的道理。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。幼兒心理斷乳的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵策略。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè)：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理。這大致有以下幾種情況。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長(zhǎng)則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長(zhǎng)不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢(shì)欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)交往技能才是最根本的目的。其實(shí)，對(duì)這類孩子的教育使用自然結(jié)果法就很好。針對(duì)攻擊性強(qiáng)的幼兒，家長(zhǎng)可采取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。非但如此，相比其他幼兒而言，這些幼兒還是幼兒園里的低成就者，而且在成年以后，偏離社會(huì)的行為也比較多：被拒絕的幼兒容易發(fā)展成反社會(huì)人格，而被忽略的幼兒容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格。家庭不應(yīng)以幼兒為中心，當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子人人平等的獨(dú)立性，避免對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生多度的依賴性。 個(gè)性原因。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮自閉癥的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。應(yīng)逐漸減少單獨(dú)游戲，幫助孩子總體和細(xì)小的運(yùn)動(dòng)技能。教他們共同分享的技能。在幼兒園集體生活中，幼兒進(jìn)行頻繁的人際交往，這種交往對(duì)幼兒勢(shì)必產(chǎn)生深刻而持久的影響。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣，為今后教育打下基礎(chǔ)。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。同時(shí)，豐富幼兒的各方面知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)使他們用更多的語(yǔ)言交流更多的信息。幼兒的社會(huì)交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進(jìn)行交往。平時(shí)，則鼓勵(lì)孩子運(yùn)用電話與同伴交往。那到底怎么做才能從小培養(yǎng)小孩的善于交往呢。成人的世界充滿拜金、物質(zhì)的味道，使得小朋友也逐漸受到物質(zhì)意識(shí)的影響，變得喜歡炫富，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢。 家長(zhǎng)要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。hellip。（好嗎。從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。 如何培養(yǎng)孩子與人交往 學(xué)會(huì)與同伴交往 每天放學(xué)的時(shí)候，媽媽可以多在幼兒園（或者幼兒園門外）呆一會(huì)兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。 自尊心強(qiáng)的失敗者 有些寶寶的好勝心很強(qiáng)，即使是在玩游戲的時(shí)候都很較真。 幼兒的社會(huì)交往能力對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)不斷的增強(qiáng)。 五、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，共同擔(dān)負(fù)起提高幼兒交往能力的責(zé)任 幼兒除了在幼兒園活動(dòng)外，還有大部分時(shí)間是在家里度過的，且與父母最親近。其次，要讓幼兒更多的注意別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，而不是總看到別人的缺點(diǎn)，拿別人的缺點(diǎn)來取笑別人。教師努力給幼兒提供與不同的人的機(jī)會(huì)，使幼兒能根據(jù)交往時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。 二、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高言語(yǔ)交往水平 語(yǔ)言交往行為取決于語(yǔ)言交往能力的高低。 一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒的正常交往。因此，幼兒的交往問題越來越引起心理學(xué)家的重視。 ◆6歲以上。簡(jiǎn)單的角色扮演游戲。 ◆出生15個(gè)月。 大神支招。 孩子有過失敗的交往經(jīng)歷。 【常見問題：不愿交往】 有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。 幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太自我都會(huì)出現(xiàn)問題。幼兒的樂群性使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。幼兒往往崇拜能力比自己