【正文】 驗(yàn)， 突然有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢，大量使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生 知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無恙？這是教材中沒有的。對于一些分組實(shí)驗(yàn)風(fēng)應(yīng)該鼓勵每位學(xué)生都要動手操作，并能在實(shí)驗(yàn)中解決處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。我們參加科研的小組成員，都是積極的改變自己的 “ 角色 ” ，使自己不再是課堂的主宰者，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在輕松平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、加強(qiáng)學(xué)生的合作探究的能力 合作探究是完成 “ 三環(huán)式 ” 教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在探究過程中要喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)探究式教學(xué)模式按照正確的方向順利的向前發(fā)展，這就要求教師要尊重每位學(xué)生，使學(xué)生都能積極參與研究，對那些學(xué)困生，更應(yīng)高度重視，多一份關(guān)心和關(guān)注。如：在測量小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)中，如果燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無實(shí)數(shù)。但是很多學(xué)生提出了這個問題。教學(xué)中，簡單 安全的演示實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生到講臺上講解。組長要求更換新的電壓表，我沒有同意，并要求學(xué)生動腦設(shè)法解決這個問題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識能夠解決，我相信你們能夠解決。因此，新課改前農(nóng)村初中的課外閱讀天地幾乎是一塊處女地，函待老師、家長與社會去共同開發(fā)建設(shè)。 (2)中外教育家的教育思想 “ 讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。更是脫離低級趣味、完善品格、升華人生境界的重要途徑 。研究名著閱讀指導(dǎo)方法，以幫助學(xué)生切實(shí)提高名著鑒賞水準(zhǔn)，達(dá)到 “ 豐富學(xué)養(yǎng)，完善品格，升華人生境界 ” 的根本目的。 ⑥ 為農(nóng)村初中名著閱讀活動提供有價值的個案研究范例。 協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的教育力量形成理想的名著閱讀實(shí)踐活動的大環(huán)境。有時應(yīng)反復(fù)品讀，細(xì)心推敲，圈點(diǎn)批注，去粗取精，古為今用，洋為中用，像毛澤東。 筆記為日記，要逐日撰寫。 朱永新 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是每一位教育管理者、班級主任、語文教師義不容辭的神圣職責(zé)。 復(fù)賽名額分配：實(shí)驗(yàn)班每班 8 人，常態(tài)班每班 4 人。 第二階段 (20__、 320__、 3)實(shí)驗(yàn)階段。 ⑤ 歸納統(tǒng)計法：運(yùn)用歸納統(tǒng)計方法進(jìn)行成果分析形成資料。 (二 )技術(shù)成果 探索出激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀理解能力的途徑和方法。對學(xué)生的名著閱讀活動及時加以指導(dǎo) 。 八、結(jié)論 （ 1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。目前對于公交站點(diǎn)的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個性是針對某一路車的站點(diǎn)設(shè)計的案例研究更為缺乏，為此，我們通過對 19 路車站點(diǎn)設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路 上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。 （ 3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 。 形成農(nóng)村初中名著閱讀實(shí)踐活動的評價體系與指導(dǎo)體系。 ② 課程傾斜：每周七八年級開設(shè)兩堂、九年級開設(shè)一堂名著閱讀課。 第三階段 (20__、 420__、 9)總結(jié)驗(yàn)收階段。 獎品：一等獎獎名著一部，價值 20 元以上，二等獎獎時尚作品一部，價值 10 元以上，三等獎獎精裝筆記本一本，價值 5 元以上。 具體實(shí)施方案 “ 名著知識競賽 ” 每年舉行一次，時間是每年五月中下旬。 第二行：書名、章節(jié)或頁碼，當(dāng)天閱讀字?jǐn)?shù) 。 要重視做讀書筆記，做到不動筆頭不讀書。要教給家長指導(dǎo)孩子閱讀實(shí)踐活動的方法，鼓勵家長參與 “ 與子女共讀一本好書 ”活動，充分利用社會的各種力量積極開展名著閱讀實(shí)踐活動。每學(xué)期各班應(yīng)舉行兩次以上讀書報告會，每學(xué)期各班要在兩次教學(xué)常規(guī)前進(jìn)行讀書筆記評比，對能持之以恒堅持天天閱讀，有自己的思考與感悟，日均閱讀量達(dá)到一萬字以上，筆 記優(yōu)秀的同學(xué)要大力張揚(yáng)，并盡可能給予獎勵。 如果學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能拓寬學(xué)習(xí)渠道，在老師的有效指導(dǎo)下能按照一定的要求，科學(xué)地、有計劃地開展課外名著閱讀，初中三年閱讀量達(dá)到 800 萬字以上，讀書筆記達(dá)到 20 萬字以上，不僅學(xué)生的語文素質(zhì)