【正文】 為一個普通的語文教師，我成天忙于上課忙于批改，自認為敬業(yè)樂業(yè)沒有怨尤，其實也僅是滿足于做一個合格的教書匠而己。所以，我們的教學一定要靈活多樣，我們教師個人的素養(yǎng)就要不斷地提升和豐富，我們絕不能滿足于已有經(jīng)驗和能力，學無止境，教學也無止境。這真是我們教育的一種莫大遺憾。 大自然是一部豐厚而神奇的無字書，走進它的懷抱，你會感受它的無限奧妙與快樂，人與自然和諧完美的融為一體?！逼鋵崳稿e有時不是壞事，它可以讓人 更好的自省。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“漂亮的孩子人人都愛，而對丑孩子的愛，才是真正的愛。我可能不是最好的老師，但“做最好的老師”卻是我一直努力的方向。當然，從這本書里得到的智慧和啟迪遠遠不止以上所述，教育的終極目的，是讓學生能夠獨立優(yōu)雅并快樂的生活，在無師指引的時候，他們自己就是自己的老師?！背蹩从X得這話好像偏激，細細品味，的確是有道理。難怪有些孩子逃課，難怪有很多孩子厭學。這樣的做法有時顯得過于簡單粗暴，不但不有利于學生改正，反而可能讓其產(chǎn)生逆反情緒。也就是說，在孩子“有問題”的時候，正是他們成長中最薄弱和無助的時候，我們?nèi)绻芟駩圩约旱暮⒆幽菢犹嫠麄兊那巴局耄褠鄹嗟牧艚o他們，也許他們的人生從此就能改寫。書中的很多語言都富有詩意，我愉悅地讀著，搜尋并摘錄著那些帶有陽光氣息的文句。全書用很多故事來連綴，從那一個個生動美麗的故事里，我感悟到了很多。 二、少些批評指責，給孩子留有犯錯誤的機會。每個人都是從青少年時代走過來的，每個人都有一段非走不可的彎路。教育不等于教學，教育不能丟掉育人的基本功能。蜂蜜之所以滋補養(yǎng) 人成為上等佳品，是因為蜜蜂博采百花之精華。 讀這本書的時候，我就一直在思考。 第二篇：從此不做教書匠——讀《好老師是自己找的》有感從此不做教書匠 ——讀《好老師是自己找的》有感 對于一個常讀書的人來說，打開一本新書，不需讀太多就可以感受到書的份量?！薄]有誰生來就是一個完美者，即使是閱歷豐富的白發(fā)老人，都有可能經(jīng)常出錯。書中寫到，老師帶領學生到大自然中觀賞植物，用詩的語言來描寫花的美麗；老師還帶領學生到大自然中去賞鳥，傾聽流水的聲音，感受風的方向。 四、開闊視野豐富人生，做一個心胸博大的人。如果我們熟知音律，那就教孩子聽聽音樂，感受旋律之美；如果我們喜歡文學，那就不妨和孩子們聊聊文字之趣；如果我們熱愛生活，那就敞開心扉和孩子的心靈共舞。不用靈魂去育人，缺失人文關懷的教學，其實都是對教育這個神圣職業(yè)的誤讀。其中感受最深的是更懂得做一名合格的教師應當要有一份責任感。 對一個教師來說，愛首要表現(xiàn)為高度的責任感。二是對學生負責。 愛也體現(xiàn)為耐心，管老師在書中談到了耐心，就是對后進生是怎樣的耐心教育、輔導。時間久了，他麻木，教師也麻木了。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難有健康、快樂、自信、向上的精神生活。毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。 這本書就是《不做教師匠》。他以響鼓開篇，令人振奮；他以悠長的樂曲結尾，讓人回味無窮。老師們這是多么的可怕，多么的可悲啊。在第三章中管老師教育我們要做一名有責任感的教師。擁有積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生，擁有消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。管老師說到一個教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍、一定領域里有所成就的人，則是人人都可以通過自身努力而達到的。教育，當所有的教師都尊重它，都把它當做生命一樣神圣的時候，別人就不能不對它肅然起敬了。”你越投入，付出越多，越是深入其中，工作就越有價值，你就越有快樂。用心應該成為我們的一種習慣。那時我們一定會明白先人把教育比作太陽底下最光輝的職業(yè)并非過譽。他的精神生活會天天充滿陽光，并讓其學生受益終生。在我的教學實際中我對這部分內(nèi)容又有了進一步的認識。所以做名親和感的老師，學生喜歡，我也開心。老師的一句平常的關心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事，卻能觸動學生的心靈而被學生珍藏一生。笑吧，老師們。“教育是一種保護。這個班的優(yōu)秀生很多，但他們中的一部分卻很粗心，對他們教育，我不是引導，也不是和風細雨，有的只是狠狠的訓斥一頓，結果是這些成績好的學生也出現(xiàn)了不同程度的下降。我以為做了一名不錯的教師?！敖逃男腋＜慈说男腋?，教育的幸福是雙向的。 讀完這本書，我感到自己很幸運，很幸運能成為一名教師。在最后一章中管老師引導我們要做一名有智慧感的教師。在第七章中管老師告訴我們要做一名有親和感的教師。所以年輕的老師們不要著急，只要我們耐得住寂寞，永不放棄，不斷奮斗，我們一定能收獲自己的果實。那如何做一名有上進感的老師呢，管老師告訴我們第一要用好殘邊料角的時間，珍惜每一分每一秒，不因時間短小而不珍惜，這樣集腋成裘，積少成多，殘邊料角的時間也能有大作為。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。在第二章中管老師要求我們做一名有約束感的教師。管老師指出青年教師應該力爭做一名有方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感和智慧感的教師。作為一名青年教師我很慶幸自己能讀到這本書，而且讀完之后發(fā)現(xiàn)這樣評價這本書一點也不為過。