【正文】 管老師在《不做教書匠》里的說過“我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。 成尚榮先生曾經(jīng)說過。我們班很多孩子學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，催很次都交不齊，面對這種情況，我能做的就是對他們大發(fā)脾氣，結果是效果甚微。 寒假期間，讀了《不做教書匠》這本書，書中的好些故事并不陌生，回顧自己從教二十多年的經(jīng)歷——認真?zhèn)湔n、上課，對學生負責，在教給學生知識的同時適當培養(yǎng)學生的人格。 最后，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結束自己的演講。所以，老師們讓我們用心工作吧，讓我們用心去營造屬于自己的愛與智慧的教育世界。所以老師們讓我們投入的工作吧，投入之后你自會體會到教育的樂趣，自會快樂起來，自然就會成為一名有親和感的老師。因此，我們每一個教師都應該尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的工作，只要我們每一位教師都做到了，教師的專業(yè)形象自然就有了。人的追求，起初都會熱情洋溢，但最難的是中間那段奮斗，那段需要‘絕不，絕不，絕不能放棄’的堅忍歲月，這段日子確實會有很多困難，確實會發(fā)生很多意外，但是所有困難加起來，都不如我們能夠想出來的克服困難的辦法多，最可怕的困難和障礙不在外界，而在我們心中，在于我們是否有堅持下去的勇氣與永不言棄的斗志。不斷地追求上進就是擁有積極人生態(tài)度的表現(xiàn)。從事任何一份工作都需要有責任感。我想說年輕的教師啊，既然我們已經(jīng)走上了教育這條道，就讓我們坐定“教育”這把椅子，用自己的努力和不懈的奮斗去創(chuàng)造出屬于自己的出彩教育，走出自己的精彩人生。在這本書中他對年輕教師寄予了無限的希望，也為我們青年教師指明了努力的方向。這本書的封面上赫然寫著“全國第一本為青年教師量身定作的勵志書”?！蔽幕瘜W者余秋雨先生也曾說過“閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天讀就多一份人生的精彩，遲一天讀就多一份平庸的困擾”。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育。后來我給李明昊的媽媽打電話，他媽媽說老師曾經(jīng)獎勵過他一只棒棒糖，他在家放了好久都沒舍得吃，說是老師獎勵給他的，要好好放起來。一個班上后進生是老師感到最頭疼的事，這些學生，貪玩喜吵鬧，學習不認真，或成績一塌糊涂。對學生負責意味著對學生的全面發(fā)展負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。什么是責任感。教師面對的對象是學生，對于教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微，甚至瑣碎中體現(xiàn)。讀了這本書，我想起一首歌的歌詞：“再也不能這樣活，再也不能那樣過，生活就得前思后想，想好了你再做。作者在書中用極其欣賞的語言，講到一個50歲的男人學跳芭蕾舞，這個舉動讓我敬佩之余，也平添了幾分艷羨。 清楚地記得書中有這樣一段話。我們閉上眼睛想想，那是何等讓人神往的事情啊。從某一個方面來講，我們每一個人一生都在受傷和成長，何況是孩子。言行優(yōu)秀的孩子，人們自然就產生好感；而舉止怪異的孩子，我們需要理智地說服自己才能去愛。好老師是自己找的。每一個孩子都是未來的希望，每一個生命都是獨一無二的鮮活與美好。那我們的學習和生活，何嘗不是同樣的道理。我們急功近利地追求優(yōu)秀的成績，卻把人與自然活生生地斷裂開來，把本屬于孩子的快樂給剝奪了。明白了這一點，我們對待學生就會多一些寬容和理解，處理問題就會多一些理性和智慧。 書里有這樣一句話，我把它抄錄下來：“錯誤是進步的機會，學習的過程就是修正的過程。 一、不要把愛平均，把更多的愛留給那些不可愛的孩子。這個題目有些懸念，是它帶領我走進了文字深處。其實，最需要老師關心和愛護的，正是那些惹是生非不合主流的孩子，他們因為各種原因而變得“非同尋?！?，在他們成長的過程中，迫切需要我們教育者的“愛與教育”，如果我們不能特別用心，也許他們就會放任自流，最終成為一個沒有作為的人?？墒?，在我們的教育和教學中，當孩子做了錯事，影響了我們的工作，我們很容易氣急敗壞地批評指責。而在我們的教育生活中，我們太過于急躁，我們在用心經(jīng)營著教學，我們在爭分奪秒逼學生用功，孩子失去了與自然親密的機會，缺失了品賞自然之麗的能力?！叭绻粋€人的書架上只有某一類書，這樣的人必定心胸狹窄，我們要離他而去。我們何時能像他一樣熱愛著、快樂著、忘我著、并感染著別人呢?！蔽覜Q定，從此不再做教書的“能工巧匠”，推開面前的重重迷霧，我要做那個播灑陽光到孩子心靈中的光明使者，讓他們因為我這個老師的存在而感到無限幸福。《唐老師手上的大花手環(huán)》，講的是一個老師從學生送她的禮物中挑選了一件很難看大花手環(huán)戴在手上，老師的這一舉動讓那個性格古怪的孩子從此發(fā)生了改變，他感受到了來自老師的母愛般的溫暖，從此熱愛學習，積極生活，最終成為一個對社會有用的人才。”也記得一位哲人說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯吧。 三、走進自然，盡情感受自然的純真與美麗。失去自然這個玩伴，我們的生活也將失去詩意與純真。閉門造車，孤芳自賞，只會讓人變得狹隘和小氣。當家長放心的把孩子放在我手上的時候，我這個為人師者有沒有把孩子的未來發(fā)展放在教育的首位呢。書中寫了八個內容：做一個有方向感的教師、做一個有約束感的教師、做一個有責任感的教師、做一個有上進感的教師、做一個有專業(yè)感的教師、做一個有奮斗感的教師、做一個有親和感的