【正文】 可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么平常又那么重要的一件事。上課時(shí)不要把自己的情緒帶到課堂里，孩子們才是課堂的主角，是導(dǎo)演，我們充其量是課堂的高級(jí)配角。我聽(tīng)了之后良久無(wú)語(yǔ)，是啊自己一個(gè)微不足道的棒棒糖就讓孩子高興許久，我們又有什么理由不對(duì)他們耐心一點(diǎn)呢。老師總是要想轉(zhuǎn)化他們，但這些學(xué)生頑皮得很，很多的老師會(huì)失去信心，但管老師能做到對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有足夠的信心。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。很多人，常會(huì)由于某種原因，不得不做自己不喜歡的工作?！蔽覜Q定，從此不再做教書(shū)的“能工巧匠”，推開(kāi)面前的重重迷霧，我要做那個(gè)播灑陽(yáng)光到孩子心靈中的光明使者，讓他們因?yàn)槲疫@個(gè)老師的存在而感到無(wú)限幸福。我們何時(shí)能像他一樣熱愛(ài)著、快樂(lè)著、忘我著、并感染著別人呢?！叭绻粋€(gè)人的書(shū)架上只有某一類(lèi)書(shū)，這樣的人必定心胸狹窄，我們要離他而去。而在我們的教育生活中，我們太過(guò)于急躁，我們?cè)谟眯慕?jīng)營(yíng)著教學(xué)，我們?cè)跔?zhēng)分奪秒逼學(xué)生用功，孩子失去了與自然親密的機(jī)會(huì)，缺失了品賞自然之麗的能力?？墒?，在我們的教育和教學(xué)中，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，影響了我們的工作，我們很容易氣急敗壞地批評(píng)指責(zé)。其實(shí)，最需要老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)的，正是那些惹是生非不合主流的孩子，他們因?yàn)楦鞣N原因而變得“非同尋常”，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，迫切需要我們教育者的“愛(ài)與教育”，如果我們不能特別用心，也許他們就會(huì)放任自流，最終成為一個(gè)沒(méi)有作為的人。這個(gè)題目有些懸念，是它帶領(lǐng)我走進(jìn)了文字深處。當(dāng)家長(zhǎng)放心的把孩子放在我手上的時(shí)候，我這個(gè)為人師者有沒(méi)有把孩子的未來(lái)發(fā)展放在教育的首位呢。閉門(mén)造車(chē)，孤芳自賞，只會(huì)讓人變得狹隘和小氣。失去自然這個(gè)玩伴，我們的生活也將失去詩(shī)意與純真。 三、走進(jìn)自然，盡情感受自然的純真與美麗?！币灿浀靡晃徽苋苏f(shuō)過(guò)：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)吧。 《唐老師手上的大花手環(huán)》，講的是一個(gè)老師從學(xué)生送她的禮物中挑選了一件很難看大花手環(huán)戴在手上，老師的這一舉動(dòng)讓那個(gè)性格古怪的孩子從此發(fā)生了改變，他感受到了來(lái)自老師的母愛(ài)般的溫暖，從此熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極生活，最終成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。好老師是自己找的。言行優(yōu)秀的孩子，人們自然就產(chǎn)生好感；而舉止怪異的孩子，我們需要理智地說(shuō)服自己才能去愛(ài)。從某一個(gè)方面來(lái)講，我們每一個(gè)人一生都在受傷和成長(zhǎng)，何況是孩子。我們閉上眼睛想想，那是何等讓人神往的事情啊。 清楚地記得書(shū)中有這樣一段話。作者在書(shū)中用極其欣賞的語(yǔ)言，講到一個(gè)50歲的男人學(xué)跳芭蕾舞，這個(gè)舉動(dòng)讓我敬佩之余，也平添了幾分艷羨。讀了這本書(shū)，我想起一首歌的歌詞：“再也不能這樣活，再也不能那樣過(guò)，生活就得前思后想，想好了你再做。 一、不要把愛(ài)平均，把更多的愛(ài)留給那些不可愛(ài)的孩子。 書(shū)里有這樣一句話，我把它抄錄下來(lái)：“錯(cuò)誤是進(jìn)步的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是修正的過(guò)程。明白了這一點(diǎn)，我們對(duì)待學(xué)生就會(huì)多一些寬容和理解，處理問(wèn)題就會(huì)多一些理性和智慧。我們急功近利地追求優(yōu)秀的成績(jī)，卻把人與自然活生生地?cái)嗔验_(kāi)來(lái)，把本屬于孩子的快樂(lè)給剝奪了。那我們的學(xué)習(xí)和生活，何嘗不是同樣的道理。每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的鮮活與美好。里面對(duì)教師的心理分析很有道理，也給我們教師指明了一些方向。 我們需要先樹(shù)立一個(gè)工作的目標(biāo)，之后責(zé)任感、約束感、積極感才會(huì)隨之增強(qiáng)。愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作崗位。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們班里的李明昊可以說(shuō)也是非常出名的。所以我對(duì)自己說(shuō)對(duì)孩子們多點(diǎn)耐心吧，他們都是奇葩。愛(ài)是一首無(wú)字的歌，祝愿天下所有的教育工作者都能在教書(shū)育人中體會(huì)教育的真善美、找到屬于自己的那份快樂(lè)。今天我演講的題目是“教育是朵帶笑的花”。管建剛，著名特級(jí)教師，XX省XX市學(xué)科帶頭，先后在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《江蘇教育》《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等全國(guó)教育報(bào)刊雜志上發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》《不做教書(shū)匠》《一線教師》等著作，創(chuàng)下帶班兩年，學(xué)生發(fā)表習(xí)作200篇的記錄。管建剛老師說(shuō)到“人生最糟糕的境遇是在沒(méi)有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失；在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗。紀(jì)律就像石頭，如果你把他背在身上，會(huì)痛苦無(wú)比。只有我們發(fā)展好了才能真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能真正對(duì)學(xué)生負(fù)的起責(zé)啊。如果你每天這個(gè)時(shí)間都在上網(wǎng)，你也許會(huì)成為一個(gè)資深網(wǎng)民；如果你每天這個(gè)時(shí)間都在打游戲，你也許會(huì)成為一個(gè)游戲高手；如果你每天這個(gè)時(shí)間都在讀書(shū)學(xué)習(xí)，你也許就會(huì)成為一名名師?？墒鞘聦?shí)真的是這樣嗎。世界，說(shuō)到底是因?yàn)槿说拿篮枚篮?，因?yàn)槿说木鞈俣鞈佟＝逃坏┊惢癁閱渭兊摹笆帧钡墓ぷ?，教育和教育者也就走上了一條無(wú)趣的不歸路。難道還有比這樣的工作更令人激動(dòng)，令人興奮的嗎。 第五篇：讀《不做教書(shū)匠》有感讀《不做教書(shū)匠》有感 有人說(shuō)：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩(shī)歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì)，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐。所以我開(kāi)始尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生委婉提醒，耐心對(duì)孩子們講道理，學(xué)生聽(tīng)話了，可愛(ài)了，我也不像以前那樣生氣了?！皭?ài)就是教育”，微笑就是教育，教師只有用自己真摯的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到完