20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞54文與可畫筼筜谷偃竹記word教案(完整版)
【正文】 也發(fā)現，留疑的同學明顯比以前更多了，學生們開始知道了要主動發(fā)現問題并且思考問題，并且也開始意識到應該怎樣去學習。為此，我設計了讓學生在課前預習課文并留疑在課上共同解決的方法，以試圖達到一種較好的教學效果，找到一種較好的解決問題的 途徑。 一上課，我首先表揚了在 預習作業(yè)中比較認真的幾位同學，并且聲明本節(jié)課的內容 將主要圍繞著他們提出來的問題進行，我拿著教案開始板書學生在預習作業(yè)中所提出的幾個較為集中和突出的問題，臺下的同學都靜悄悄的，目不轉睛地看著我一一羅列出來的幾個問題：本文側重于闡發(fā)“ 胸有成竹”、“心手相應”的創(chuàng)作思想 ，還是追述與文與可的深厚 友誼？（潘雪菁）文章主旨寫理還是寫情？（孫文）作者寫與文與可的這段情誼，有些含糊不清，這與文章的主旨有什么內在聯系？（楊玉靜）本文的體裁是
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