班主任工作的系統(tǒng)方法讀后感(完整版)
【正文】 需求。 第一部分“系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目環(huán)境”介紹信息系統(tǒng)開發(fā)的概念和過程。第二部分“系統(tǒng)分析方法”涵蓋了生命周期前期活動(dòng)、工具和技術(shù)，這些內(nèi)容用于分析業(yè)務(wù)問題、說明信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求以及制定業(yè)務(wù)和系統(tǒng)方案。這就是所謂的“軟件危機(jī)”。文檔，作為各類人員之間的橋梁和紐帶，如使用得當(dāng)，有以下幾個(gè)好處： 。 、維護(hù)和培訓(xùn)的有關(guān)信息，便于管理人員、開發(fā)人員、操作人員、用戶之間的協(xié)作、交流和了解。就如書中所講，uml是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形表示法，它不是面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不是一種方法，它僅僅是一組符號(hào)。通常情況，需求分析人員是計(jì)算機(jī)專家，而客戶是業(yè)務(wù)專家，由于他們所從事工作的領(lǐng)域不一樣以及個(gè)人的思維不一樣，所以看待同一個(gè)問題的出發(fā)點(diǎn)也是不一樣的，造成的結(jié)果是雙方都以為講的很清楚對(duì)方都理解了，結(jié)果根本不是這回事?？蛻羰蔷哂泻軓?qiáng)邏輯思維的人，可以將一個(gè)問題有條不穩(wěn)地講清楚，還是一個(gè)發(fā)散型思維的人，總是沒有什么目的地想到什么就講什么?？蛻敉苋菀淄浽?jīng)說過什么，這是因?yàn)樗恍枰獙?duì)需求調(diào)研的結(jié)果負(fù)責(zé)。通常好的做法是循環(huán)逐步確認(rèn)，每次調(diào)研的內(nèi)容不易過多，每天的調(diào)研做好記錄，做好界面，第二天再演示界面對(duì)需求進(jìn)行確認(rèn)，客戶能直觀的感覺到以后會(huì)是一個(gè)什么樣子，再對(duì)提出的變更需求、遺忘需求和當(dāng)天新模塊調(diào)研的需求做以記錄，并在第二天給與確認(rèn)。 再次，客戶的時(shí)間是有限的，很多時(shí)候不能有整塊的時(shí)間來配合需求調(diào)研。 首先，
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