教師的勇氣讀后感(完整版)
【正文】 心靈要么緘口，要么變得粗暴，對待心靈有如待友之道，不是有計(jì)劃、有目的的問詢，而是平和、快樂地聆聽和絮叨。但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。這讓我對教學(xué)的實(shí)質(zhì)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。這是一次重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。相信很多老師都有過這樣的感受，我們熱愛教育，同時(shí)為教育痛苦。然而，帕爾默告訴我，核心問題是認(rèn)識(shí)自我，是自我認(rèn)同和自身完整。開始的時(shí)候，我們總是習(xí)慣于模仿。我們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間擠掉，因?yàn)槲覀兣吕速M(fèi)時(shí)間不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。hellip。是一本教科書，是幾本教輔資料上的習(xí)題。也許這是一個(gè)必要的過程。hellip。但現(xiàn)實(shí)往往是不盡如人意。我相信自己有勇氣在教學(xué)中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)。這是一次激動(dòng)人心的、深刻的、探索教學(xué)本質(zhì)的精神之旅。 帕爾默提倡需要發(fā)展教
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