0~8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀后感(完整版)
【正文】 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境既能滿足幼兒的需要，又能照顧到每個幼兒的獨特性，有效促進幼兒全面發(fā)展。 當(dāng)兒童很難開始或持續(xù)游戲時，可以在活動前制定一些計劃，多提供給他們選擇自己喜歡活動的機會，確保游戲的持續(xù)進行。 所謂開放式提問就是有多種回答，沒有固定的正確答案。 （3）根據(jù)區(qū)域特點，結(jié)合主題投放豐富的、符合幼兒發(fā)展水平的、有趣的、促進認(rèn)知發(fā)展的材料，包括開放式的和封閉式的材料。書中提到某早教中心在開學(xué)前搜集了班上每個孩子感興趣的圖片和資料，并根據(jù)這些來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 書中第一章就結(jié)合主題提出了理解環(huán)境的重要性。具體的方法有重復(fù)使用媒介，回訪以前的作品以及運用不同的媒介表達(dá)同樣的想法，都能促進兒童深入地理解并提高藝術(shù)作品的質(zhì)量。比如“美觀地擺放材料以吸引兒童。 藝術(shù)區(qū)并不等同于美工區(qū)，兒童會從他看到的、聽到的、摸到的感受到的一切事物中學(xué)習(xí)藝術(shù)，所以，大到教室的布局、裝飾的風(fēng)格，小到區(qū)角材料的呈現(xiàn)方式，教師墻上的一幅作品。在書的275頁中給了我們一些具體的可操作的建議。藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)第一是感受與欣賞美，第二是表現(xiàn)與創(chuàng)造美。通過提供與文化相關(guān)與適合發(fā)展的材料，并根據(jù)需求進行調(diào)整，教師還能滿足所有兒童的需求。 而游戲是幼兒階段發(fā)展各種能力的重要工具，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境可以為幼兒提供參與深度游戲的機會. 二、在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時，教師充當(dāng)了一個什么樣的角色呢。例如按照我園的課程游戲化理念，我們在班級設(shè)置了獨立的區(qū)域?qū)W習(xí)，幼兒可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)類游戲，老師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。針對一些游戲中出現(xiàn)的問題進行反思，調(diào)整游戲材料或游戲方法，讓幼兒能更好地參與游戲。當(dāng)兒童成功介入游戲，教師可以通過多種形式促進兒童之間的互動。（7）干預(yù)幼兒的不安全游戲。區(qū)域游戲活動因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機會，是一個自由發(fā)現(xiàn)探索的過程，對滿足幼兒個性化需求，個性潛能開發(fā)具有獨特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的活動。 每個區(qū)域要有相應(yīng)的吊飾，這樣可以對區(qū)域的劃分起到一定的暗示作用。 分隔物的高低視幼兒的年齡特點而變化。如我們班把美工區(qū)放在了離衛(wèi)生間較近的的位置上。 2充分利用空間，相鄰區(qū)域共用分隔物，使材料能相互通用。 要充分利用桌面。能進一步提高幼兒園的游戲質(zhì)量，促進幼兒積極主動發(fā)展。我們來到了一棵老銀杏樹下，讓孩子們自由地玩耍，我拿出手機準(zhǔn)備給他們拍照。在戶外，兒童可以大聲呼喊、盡情地游戲并釋放能量；可以親近自然，感受天氣的變化，同時還能發(fā)展他們的創(chuàng)造力和認(rèn)知力，視覺、語言、社會能力也會得到發(fā)展。兒童親近大自然的感情也會得到發(fā)展。 同種材料應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同種玩法，這樣孩子也不會失去興趣，更能給孩子提供更多的鍛煉機會等 第14頁 共14頁。 高效的戶外環(huán)境，能保證兒童的安全和健康?！逗冒舻膽敉庥螒颉返淖髡呃锟厦枋鲞^：“兒童進行戶外游戲的機會，猶如陽光下的露水，蒸發(fā)殆盡。有的撿起許多銀杏葉撒向天空，說是下樹葉雨了；有的在交流銀杏葉的形狀，像扇子、像手掌、像蝴蝶……有的用腳在銀杏葉上踩來踩去，說是放鞭炮呢。 看了這本《08歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》書，好的方法我想在接下來的教學(xué)實踐中試行，去驗證我的猜想。 利用空余的墻面，提供一些布袋、輕巧的盒子掛在墻上，做好相
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