【正文】 的關(guān)系 課后反思： 作業(yè)布置或設(shè)計(jì) 課后反思： 教后整體反思 本課課題 乘除法的意義和各部分間的關(guān)系 P5—— P6 第 2 課時(shí) / 共 14 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 及設(shè)置依據(jù) 在已學(xué)的乘、除法知識(shí)的基礎(chǔ)上分別概括出乘、除法的意義。 教師總結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。 指名板演后說一說為什么用減法計(jì)算。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 探究加、減法的意義。 本課課題 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 P2—— P3 第 1 課時(shí) / 共 14 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 及設(shè)置依據(jù) 通過觀察比較，進(jìn)一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。 （ 1）教學(xué)加法的意義 出示教材 P2 例 1主題圖 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。 總結(jié)：要求格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米，就要從西寧到拉薩 的鐵路全長(zhǎng)中去掉西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)；而要求西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米，就要從西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)去掉格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)。 （ 4）加減對(duì)比 （三）鞏固發(fā)散 獨(dú)立完成 P3 做一做，說一說你是怎么想的。 在交流總結(jié)的基礎(chǔ)上，掌握乘、除法之間的關(guān)系以及乘、除法運(yùn)算各部分之間的關(guān)系。 教師板 書： 3+3+3+3=12（枝）或 3 4=12（枝） 結(jié)合剛才的算式思考：哪個(gè)算式更為簡(jiǎn)便？想一想乘法是一種怎樣的運(yùn)算。 教學(xué)乘、除法各部分之間的關(guān)系。 乘除法對(duì)比 教學(xué)有關(guān) 0的運(yùn)算。 根據(jù) 36 14＝ 504，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。 7/1 如果 A247。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 加、減法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用； 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、課件 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備 課 課后反思 教學(xué)過程： 一、知識(shí)回顧 加減法的意義及關(guān)系 乘除法的意義及關(guān)系 有關(guān) 0的運(yùn)算 一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。 0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0相乘都得 0。商 45 26＝ 被除數(shù)＝商除數(shù) 450 260＝ 根據(jù) 78+36＝ 114，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 114－ 78＝ 114－ 36＝ 加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù) 根據(jù) 71－ 26＝ 45，直接寫出下面兩道題的得數(shù)，根據(jù)是什么？ 71－ 45＝ 減數(shù)＝被減數(shù)－差 45+26＝ 被減數(shù)＝差 +減數(shù) 課本 P7 除數(shù)＝（被除數(shù)－余數(shù)）247。 B＝ 2，并且 A+B＝ 24， 那么 B＝（ ）， A＝（ ）。 在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 如果變成 96247。 32 ＝ 3 1. 如果在 96247。 9] ＝ 158－ [81247。73 ) 34＝ 31484 小結(jié)：看樹形圖列綜合算式 抄，從左往右抄。如果從下層取出 8 本書放到上層去，兩層書的本數(shù)就相同。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 516] 6 420420247。 5 97－ 12 6＋ 43 列出綜合算式并用遞等式計(jì)算。 一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。 通過對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整。 40＝ 22（元）?? 20元 ≈ 23 元 小車每人： 500247。 板書設(shè)計(jì) 租船問題 一般要考慮哪些要素 價(jià)格便宜 運(yùn)走所有人 盡可能要滿載 課后反思： 作業(yè)布置或設(shè)計(jì) 課后反思： 教后整體反思 本課課題 四則運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí) 第 7 課時(shí) / 共 14 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 及設(shè)置依據(jù) 復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算 兩、三步式題。 有關(guān) 0 的運(yùn)算 一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。 0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0 相乘都得 0。2920 =580247。2 （ 2） 120 減去 20 乘以 5 的積，差是多少？ 120205 （ 3） 120 減去 20 的差乘以 5，積是多少？ （ 12020） 5 （ 4） 88 加上 24 乘以 8 的積，所得的和再乘以 12，結(jié)果是多少？ 把下面各組算是組成一個(gè)綜合算式 12 4=48 6 7=42 48+42=90 綜合算式： _______________ 24247。 6 50－ 5 7 （ 2）下面說法正確的是（ ）。 ◎小客車：限乘 27 人，每輛每天 800 元。第一車間加工零件 780 個(gè)，第二車間比第一車間少加工 120 個(gè)。30－ 5 B、 (365＋ 85)247。 25 4=1 （ ） （ 4） 72 3+72247。25） =300（ 100247。9 異級(jí)運(yùn)算 先“247。 0 除以一個(gè)非 0 的數(shù)，還得 0。 讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)， 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 40＝ 8（輛）? 20（人） 方案一： 8 輛大車， 1輛小車 900 8+500 1=7700（元） 答： 8 輛大車， 1輛小車最省錢，需要 7700 元。怎樣租船最省錢？ 大船每人： 30247。 16+37 224（ 84+48247。強(qiáng)強(qiáng)每分鐘比妮妮多打幾個(gè)字 ? (2)強(qiáng)強(qiáng)每分鐘能打 70 個(gè)字，妮妮 5 分鐘能打 300 個(gè)字。大象每天吃的食物是熊貓的多少倍？ 3/水果店運(yùn)來蘋果、香蕉各 8 箱。 一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。 5/2 下面各題，看誰做得都 對(duì) 五、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，我們知道了小括號(hào)、中括號(hào)有什么作用？在含有括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？ 師生交流后明確：小括號(hào)、中括號(hào)能改變運(yùn)算的順序；在既有小括號(hào)又有中括號(hào)的運(yùn)算中，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。 根據(jù)下面的分步算式，把它們寫成綜合算式 （ 1） 150247。 [700－（ 600+300247。 3. 算式中有小括號(hào)還有中括號(hào)，應(yīng)該按照怎樣的順序計(jì)算？ 一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。 96247。 靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。 B＝ 4?? 5，并且 A+B＝ 40，那么 B＝（ ）， A＝（