8自媒體時代思想政治教育話語權研究(完整版)
【正文】 發(fā)展中面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。第一，自媒體的定義，雖然沒有統(tǒng)一的定論，但可以從縱向的時間層面或者是從橫向的技術層面上來加以定義，無論哪個層面都有一個共同的特點就是自媒體是以數(shù)字化為主要特征的一個動態(tài)的概念。在當前網絡環(huán)境更為復雜的情況下，高職院校思想政治教育受到越來越大的沖擊，思想政治教育網站的封閉單一已經無法適應自媒體時代跨媒體融合的趨勢，必須通過“載體合力”搭建起適合自媒體時代高職院校思想政治教育的新平臺。 ，提出策略。構建這一評價新模式，不僅是構建思想政治教育話語權的新途徑和創(chuàng)新的落腳點，也是思想政治教育話語權過程駕馭的有效保證。具體的策略包括以下三個方向：第一，教育內容的優(yōu)化：根據自媒體的特點以及話語權構建的要求，探究思想政治教育內容優(yōu)化的模式。本課題通過“跨界思維和共享社區(qū)”模式為思想政治教育主導者轉變教育觀念，開拓新思路、搶占話語權新陣地，全方位地推動高職院校思想政治教育工作話語權的革新，拓展和不斷完善，形成推動高校思想政治教育工作改革革新的合力，拓展構建一個全員的、全過程的、全方位的育人新格局。第三，由于各國所處的社會經濟政治和歷史文化背景的不同。高職院校思想政治教育因自媒體而出現(xiàn)新的特征和問題，研究從高職院校的角度通過在自媒體環(huán)境下構建思想政治教育話語體系；二是有利于增強提出思想政治教育的話語權的實效性。自媒體時代思想政治教育話語權研究
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