20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元比教案及練習(xí)題(完整版)
【正文】 化簡比與求比值 0 的不同 教學(xué)教具 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 ∶ 81 ∶ 43 ∶ 52 ∶ 六、板書設(shè)計 比的意義 比 表示兩個數(shù)相除（兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除） 比的各部分名稱。 例如： 15： 10，可寫成 1015 ，讀作 15 比 10。 2= 3．教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 ③ 足球比賽，甲隊和乙隊的比分是 3 比 2。 問題：“神舟”五號進入運行軌道后，在距地 350km 的高空作圓周運動，平均 90 分鐘繞地球一周，大約運行 42252km。 教學(xué)比的 意義 。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。15 寬和長的比是 10 比 15） 問題： 這兩個關(guān)系都是用什么方法來求的？（除法） 比較這兩個數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。 通過上面兩個例子，你認(rèn)為什么是比？ （ 教師總結(jié)：兩個數(shù)相除，又叫做兩個數(shù)的比。 比號前面的數(shù)，叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。 211……前項 ……比號 ……后項 ……比值 （ 2）比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 四、布置作業(yè)。通過觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會運用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。 16分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？舉例： 86 ＝ ＝ 43 二、新授 猜測比的性質(zhì)：除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比也有這樣的一條性質(zhì)嗎？如果有，這條性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（學(xué)生猜測，并相互補充，把這條性質(zhì)說完整） 2247。 6247。（ 8247。 分?jǐn)?shù) —— 比的前后項都乘它們分母的最小公倍數(shù)→整數(shù)比→最簡比。 比的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能：結(jié)合生活實例，使學(xué)生進一步掌握 按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路 ，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。這種方法通常叫按比例分配。一班有 47 人，二班有 45 人，三班有 48 人。對于類型稍有不同的題目，如“做一做”第 2 題，以人數(shù)為比例進行分配的，我在教學(xué)時添加了一道例題，教學(xué)后再讓學(xué)生獨力完成第 2 題，這樣的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得較為輕松，也對這種類型題掌握得較扎實。） 1 1+4 1+4 4 （ 3）根據(jù)一班、二班、三班的人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾？（使學(xué)生明確：要先算三個班總共有多少人（即總份數(shù)），然后才能算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾。 例
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