20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元比教案及練習(xí)題-全文預(yù)覽
【正文】 按 1： 4 進(jìn)行分配。 教學(xué)教具： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知 識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問題途徑的能力。在“大膽猜想 —— 小心驗(yàn)證 —— 得出結(jié)論”這一過程中，我盡量地放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主課堂，步步深入，而教師只在關(guān)鍵處起點(diǎn)撥作用。 比的基本性質(zhì) “比的基本性質(zhì)”：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（ 0 除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。 60) ︰ (120247。 4 “比的基本性質(zhì)”：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（ 0 除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。 8=（ 6247。（ 8 2） =12247。 2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)（ 0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（ 3 2）＝ 4247。 8＝（ 6 2）247。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的意識(shí)，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。補(bǔ)充：求出比值。 完成課本“做一做”。） 兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。 B、比的后項(xiàng)能不能 是零？為什么？（比的后項(xiàng)不能是零。 例如： 3 ∶ 2=3247。 15 比 10 記作 15∶ 10 10 比 15 記作 10∶ 15 42252 比 90 記作 42252： 90 比的各部分名稱。 ② 拖拉機(jī) 45 分耕了 2 公頃地，工作總量和工作時(shí)間的比是 2 比 45。 90） 小結(jié)：對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說：飛船所行路程和時(shí)間的比是 42252比 90，這里的 42252 千米與 90 小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。 不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個(gè)長度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量。 楊利偉展示的兩面旗都是長 15cm，寬 10cm，怎樣用算式表示它們的長和寬的關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以求長是寬的幾倍？15247。 某車間有男工人 5 人，女工人 8 人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾倍？ 分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 二、新授。 第四單元 比 比的意義 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。 教學(xué)重點(diǎn)： 比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) ：理解比的意義 教學(xué)教具： 課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗。 可以說成是：長和寬的比是 15 比 10，或?qū)捄烷L的比是 10 比 15。時(shí)間＝速度，算式： 42252247。） 練習(xí)：判斷，下面數(shù)量間的關(guān)系是表示兩個(gè)數(shù)的比嗎？ ① 甲數(shù)是 9，乙數(shù)是 7，甲數(shù)和乙數(shù)的比是
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