參加推廣行動學習法專題研討班培訓總結(完整版)
【正文】 形成良性循環(huán)。 一、工作上 的困惑與本次學習的收獲 在基層黨校從事干部教育培訓工作，一直以來有個現(xiàn)實的困惑：黨校教師課堂所講的，到底有多少能轉(zhuǎn)化為學員干部所用的。當然分析的目的是為了綜合施策——提出解決問題的對策。我們每年在重點培訓班次，比如中青班都開展多次行動學習，圍繞市委市政府中心工作及他們工作實際中面臨的重大問題，選好題目，深入進行調(diào)研，通過行動學習物化成調(diào)研成果。首先，市黨校要建立一支35人的骨干促進師隊伍，在XX市委黨校，專職教師基本都能擔任促進師，為推動市直各部門運用行動學習法，在研討某個具體問題時，建議由市委組織部協(xié)調(diào)，有相關部門人員參與到組織行動學習中去，實現(xiàn)“在干中學”培訓各部門的促進師。 第4頁 共4頁。一個單位某項工作的推動，關鍵在主要領導。剛才上面提到的困惑再升一層——為什么黨校來推動這項工作并不那么容易。
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