幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)藝術(shù)讀后感(完整版)
【正文】 自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢。 近期有幸閱讀了一本關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的書籍。它能為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操 作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。也許孩子也會(huì)有自己 處理的辦法，雖然不怎么周到，但在合作游戲中，讓同伴折服的就是好辦法。不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。隨著主題活動(dòng)的交替開(kāi)展，根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒需要，在此期間圍繞主題活動(dòng)對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以及材料的合理投放。 區(qū)域
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