【正文】 ，保證和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生，引導，幫助學生成長進步. 二，進一步明確中小學班主任的工作職責 中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責. ，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非，善惡，美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向，增強愛國情感，明確學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣. ，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理，動之以情，科學公正地評價學生的操行，民主和諧，健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團（隊），、少先隊中隊，團支部開展工作，擔任好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動。 我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與思考》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題。但愿，常能有這樣的學習機會，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。教師的理念、學生的學習方式在改變。只有一線的教師知道。促進學校的整體發(fā)展。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。培養(yǎng)什么學生。在實際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。 總之，經(jīng)過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應新時期教育改革發(fā)展需要，教師培訓發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓機會較少，教師培訓制度有待完善，支持保障能力建設亟待加強。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓；組織200萬名教師進行學歷提升；采取研修培訓、學術(shù)交流、項目資助等方式，促進中小學名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。每五年累計培訓時間不少于360學時。在有計劃地補充優(yōu)質(zhì)師資的同時，重點鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，特別是對?？茖W歷以下小學教師進行學歷提高教育。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。通過實施“國培計劃”，為各地推進教育改革發(fā)展和開展教師培訓輸送一批“種子”教師；探索創(chuàng)新教師培訓模式，開發(fā)教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，建設教師培訓重點基地；為中小學教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓機會，提供優(yōu)質(zhì)培訓服務。改進教師培訓的教學組織方式，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。規(guī)范教師培訓證書制度。省級教育行政部門組織實施教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認證。鼓勵和支持有條件的綜合大學特別是高水平大學培訓中小學教師。積極推進區(qū)縣級教師培訓機構(gòu)改革建設，促進縣級教師進修學校與相關(guān)機構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強縣級教師培訓機構(gòu)基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習與資源中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務支持等方面發(fā)揮重要作用。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。 六、加強組織領(lǐng)導，為教師全員培訓提供有力保障 。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教20065號）“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜谵r(nóng)村學校教師培訓。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。要將中小學教師培訓納入地方教育發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。采取政府購買、組織開發(fā)、引進等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。按照專兼結(jié)合的原則，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓者隊伍。鼓勵具備資質(zhì)的社會教育機構(gòu)參與教師培訓。 。 。 。 三、創(chuàng)新教師培訓模式方法，提高教師培訓質(zhì)量 。 大力加強班主任教師培訓。在職教師進行學歷進修，應堅持學用一致、學以致用的原則。重點是幫助骨干教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。全員培訓要按照基礎教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。大力加強教師培訓，是新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務和緊迫要求。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。 五、通過培訓，提升了自身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做教師的先行者。 四、通過培訓，提高了自身政治素質(zhì)，讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。通過培訓，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關(guān)教育行政部門的事情。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。兼論怎樣上好一節(jié)課》。社會上普遍存在“一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規(guī)矩，一個大學生并不比一個小學