7學校撤點并校影響及對策(完整版)
【正文】 村村辦學”的方式，對臨近的學校進行資源合并。 第三、城鄉(xiāng)辦學條件差距大，很多農(nóng)村學校的辦學條件、基礎設施、師資力量相對較差，致使很多農(nóng)村家長將孩子送往城鎮(zhèn)小學讀書，加劇了農(nóng)村學校生源的減少 最后、移民潮，隨著人口大量轉移，農(nóng)村學齡兒童大量減少，一些偏僻山區(qū)的學生數(shù)量減少更快。教育資源整合便于管理，有利于提高教學成績，受到很多教師的支持，但也產(chǎn)生了新的社會問題：一些小學生只有 八、九歲要走十多公里甚至更遠的路才能到校，還要學會生活：洗衣服、蒸飯、打開水……很是可憐，也加重了鄉(xiāng)村農(nóng)民家長的經(jīng)濟負擔；一些家長為了孩子背井離鄉(xiāng)而荒廢土地，到學校附近租房照看孩子。加大對鄉(xiāng)村學校銳減問題的重視其重要性不言而喻。 四、鄉(xiāng)村學校撤并過程中產(chǎn)生及隱含的問題 一、教育費用驟增，家庭難以支撐。 一些地區(qū)在布局調整時沒有充分考慮當?shù)氐娜丝诜植肌W生密度和地理環(huán)境等問題，盲目撤減農(nóng)村中小學和教學點，導致部分農(nóng)村中小學生上學路途較遠。二是布局調整并沒有從根本上提高農(nóng)村教師的教學水平。一是很多學校生活設施不健全，給學生生活帶來困難。學生數(shù)量的劇增與寄宿規(guī)模的擴大不僅增加了教師的工作量和工作強度，也為學校管理帶來困難。學校和村民、和鄉(xiāng)村文化構成了一個完整的文化群落。當前我國正處于人口變動的時期，人口增長的速度和城鄉(xiāng)人口分布較以往有很大的不同，因此，準確預測學齡人口變動趨勢是科學制定農(nóng)村中小學布局調整規(guī)劃的前提。加強農(nóng)村教師隊伍建設，提高學校教育質量?！皹藴省敝辽僖P注四個方面的內容：一是校舍建設的標準；二是周邊環(huán)境標準；三是學校軟環(huán)境建設標準；四是非教師崗位標準，如對生活教師、保安人員配備等方面做出明確規(guī)定。在交通不便的偏遠地區(qū)仍需保留必要的教學點，防止因布局調整造成學生輟學。具體的解決方案，我們將在下一步的研究中來探討。因此我們希望通過對此項目的研究，可以一定程度上喚起社會對鄉(xiāng)村學校問題的關注，并形成相關研究理論，以彌補該項目在理論研究方面的空白，為相關政府部門制定政策措施提供一定的科學依據(jù)，為教育事業(yè)尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展提供相應的理論指導，從而引起社會對該問題的關注并努力加以解決。對必須保留的小學和教學點，要保證教育教學質量。學校應從寄宿的特點出發(fā)，開展豐富多彩的活動來滿足寄宿生的需要。同時，大幅度提高農(nóng)村，尤其是西部偏遠地區(qū)農(nóng)村學校教師工資待遇，其幅度應達到足以挽留、吸引優(yōu)秀師資安心扎根從教的程度。 政府部門必須繼續(xù)安排好中小學布局調整的專項經(jīng)費，特別要重視撤點并校后寄宿制小學的建設與管理，加大經(jīng)費投入，加強基礎設施建設，改善辦學條件；要切實加強學校的安全工作，牢固樹立“安全第一”的意識，嚴格實行中小學安全工作責任制和事故責任追究制度，特別要加強寄宿制小學的安全工作。撤點并校對村民來說也很無奈，學生確實太少了。另外，由于小學生自由活動的空間和時間相對較大，在相對封閉的寄宿學校環(huán)境中，來自地域不同的學生常易滋生矛盾，人格羞辱、語言要挾、分派打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，這也增加了校方的管理難度。二是很多學校缺少專門的運動場、語音室、實驗室、微機室等設施，不能滿足基礎教育課程與教學改革的需要。由于編制限制、不合格教師清退難，優(yōu)秀師資補充依舊困難。有些地方交通雖然便利，學生能夠乘坐交 通工具走讀上學，但是很多乘用車都是農(nóng)用車，即使是客車，不少也沒有達到安全要求。一是并校后許多原來就近上學的學生因寄宿產(chǎn)生了住宿費、伙食費、生活費、交通費等合計每年數(shù)千元的開銷。2007年與1996年相比，減少一半還多。 這種國家倡導，政府行動的農(nóng)村學校布局調整，一定程度上促進了教育資源的合理分配、減輕村舍辦學的負擔，
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