20xx春蘇教版語文七年級下冊第24課為學word教學設計(完整版)
【正文】 燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。第二句是祈使句式，是在陳述自己條件優(yōu)越尚且不成之后說的，充滿了不屑和輕視。把序號填入括號中。曾任吏部郎中，乾隆 20年（ 1755年）出任廣東肇羅道道員， 1761年辭官歸蜀，隱于成都白鶴堂，入錦江書院，走上了課士育賢之路。 三 教學目標 1） 知識與技能：流利地誦讀課文，積累文言詞語用法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀文言 的能力；理解擺事實的作用，初步認知論證的方法。 《為學》教學設計 一 教材說明 《為學》原題是《為學一首示子侄》，本文有刪節(jié)。 2） 過程與方法：自讀與討論相結(jié)合；教師點撥。著有《白鶴堂文集》 、 《雪 夜詩談》等。 A 為之，則難者亦易也（ ） B 人之為學有難易乎 （ ） C 蜀之鄙有二僧 （ ） D 吾欲之南海 （ ） E 顧不如蜀鄙之僧哉 （ ） F 學之，則難者亦易也 （ ） G 西蜀之去南海 （ ） H 人之立志 （ ） 3）翻譯課文：一句一段的進行，有學生口譯，學生評價指正。 C 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ 這是文章的結(jié)句，是一個反問句句式。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。這里我們再讀兩篇古人的《勸學詩》，加深對“惜時 《三字經(jīng)》 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 《增廣賢文》 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
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