7學校辦學水平評估報告(完整版)
【正文】 很好例子?！痹谶@種情境中，我們的孩子為了能坐下來，或者是為了結束這種調查，有的會胡編亂造，也可能是人云亦云。首先是考核流程要規(guī)范，先做什么后做什么，在每個學校的過程要一致，從科學比較實驗的角度來說，其它條件要相同只有一個條件不同，那就是學校不同。 人員確定要嚴謹 要使考核意圖體現明確，所以對考核人員的確定至關重要。我敏感地認識到這些做法是不科學的，終有它不能生存的一天。因此，從那個時候我在學校管理的過程中著重就“如何使辦學規(guī)范”這個角度入手，開展了管理方面的嘗試。確定的考核人員應該是帶著教育局局長室確定的考核細則要求，圍繞考核要求制定統一、合理的考核方案，以一個標準來考核所有被考核的學校，這樣才能比較學校的差異，起到良好的考核效果。如舉行教師座談會和學生座談會的話，話題要盡可能一致，無須隨意添加話題，如果是添加的話，應該是不能計入考核結果中的，可作參考。有的學生本已忘記的幾年前的老師可能的不良行為添加到現在的老師身上……這樣的調查結果就可能缺乏真實性。如果因為我們調查人員的武斷，沒有全面了解學校，而作出偏面的評價，這是對這個學校的嚴重不負責任，也給局領導造成一種誤導。所以我們在評價時，一定要謹慎對存在問題的評價，調查過程要清楚，看問題要全面、問題定性要科學，這樣才有利于調動基層學校的工作積極性。在兩個小時內由三個人完成了對一個學校一年工作的評價，全縣六十多所學校，能保證
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