7學(xué)校辦學(xué)水平評估調(diào)研報告(完整版)
【正文】 人員確定要嚴(yán)謹(jǐn) 要使考核意圖體現(xiàn)明確，所以對考核人員的確定至關(guān)重要?？己巳藛T的形象是縣教育局的形象，考核過程體現(xiàn)的是縣局的意圖，有著強烈的導(dǎo)向作用。這里我舉兩個例子：（1）調(diào)查人員問：“你最討厭老師哪些行為?！苯處熁卮穑骸拔覀儧]有覺得有明顯變化。說著笑嘻嘻網(wǎng)地刮了三下。我們是這樣想的，“五個學(xué)會”已經(jīng)提了幾年了，這些常規(guī)早已經(jīng)成為學(xué)生的習(xí)慣了，你可以觀察學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)就可以了解學(xué)校對“五學(xué)會”的執(zhí)行情況，對學(xué)生的養(yǎng)成教育難道可以以會背來考核的嗎。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更要加強對學(xué)校教師的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，把考核過程變成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過程，思考的過程，學(xué)習(xí)的過程，實踐的過程，達(dá)到考核目標(biāo)的最優(yōu)化。如果只強調(diào)一些低層次的管理，而忽略學(xué)校的實際管理情況，這樣的考核不能起到促進(jìn)學(xué)校管理的作用，只會打擊基層學(xué)校的積極性，敗壞縣局機關(guān)的工作作風(fēng)。但是當(dāng)我們調(diào)查老師任課情況、有沒有體罰現(xiàn)象時，我有目的地調(diào)查這個學(xué)生，詢問他老師有沒有體罰他，他說：老師體罰過他的，刮過鼻子。可事實是這個學(xué)校從2008年開始就嚴(yán)格實施省政府頒布的《XX省中小學(xué)管理規(guī)范
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